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Los sentidos de la escuela en los umbrales del siglo XXI. Alternativas pedagógicas, saberes, sujetos y experiencias en la construcción del proyecto por venir de la educación latinoamericana



Sub Unidad Académica: Estudios en Docencia

Nombre del Grupo: Nodo Uruguay del Programa Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Educativa en América Latina

Disciplina / Área del conocimiento: Pedagogía; educación popular

Tema: Sentidos de la educación y lo escolar desde el territorio: alternativas, alteraciones y tentativas. Una mirada desde Uruguay.

Docente/s responsable/s: Responsable general del proyecto: Marcela Gómez Sollano (UNAM, México). Coordinación equipo Uruguay: Agustín Cano

Integrante/s: Anabela Paleso, Cecilia Sánchez, Felipe Stevenazzi, Carina Cassanello y Agustín Cano

Año inicio: 2022

Año finalización: 2023

Instituciones participantes: UNAM

Productos generados: Capítulo de libro colectivo

Ver artículo:
“Sentidos de la educación y lo escolar desde el territorio: alternativas, alteraciones y tentativas. Una mirada desde Uruguay”.

Fecha de última actualización: julio de 2023.

Cuidado de sí y educación de las emociones en los estoicos. Una lectura desde Michel Foucault y Martha Nussbaum



Sub Unidad Académica: Historia y Filosofía de la Educación

Nombre del Grupo: Emociones, narraciones, ciudadanía

Disciplina / Área del conocimiento: Filosofía de la Educación

Tema: Cuidado de sí y educación de las emociones en los estoicos

Docente/s responsable/s: Marina Camejo

Año inicio: 2022

Fecha de última actualización: julio de 2023.

Lectura ecuánime



Sub Unidad Académica: Departamento de Historia y Filosofía de la Educación

Nombre del Grupo: Emociones, narraciones y ciudadanía

Disciplina / Área del conocimiento: Filosofía de la Educación

Tema: Educación ciudadana a través de narraciones y emociones

Docente/s responsable/s: Helena Modzelewski

Año inicio: 2019

Año finalización: 2024

Productos generados: Libro. Modzelewski, Helena (2021) Lectores ecuánimes. Una educación en ciudadanía a través de narraciones y emociones.

Fecha de última actualización: julio de 2023.

Diálogos Sur Norte en extensión universitaria



Nombre del Grupo: El campo problemático de la extensión universitaria: Universidad, autonomía y demandas sociales

Disciplina / Área del conocimiento: Sociología e historia de la universidad

Tema: Extensión universitaria: tradiciones, genealogías y expresiones actuales

Docente/s responsable/s: Agustín Cano

Integrante/s: Scott Peters (Universidad de Cornell), Matías Flores (Universidad de Cornell), Romina Colacci (Universidad Nacional de Mar del Plata), Agustín Cano (Udelar).

Año inicio: 2022

Año finalización: 2024

Instituciones participantes: Universidad de Cornell; Udelar – CSIC

Productos generados: Se realizaron dos seminarios, uno en Cornell (EEUU) y otro en Udelar. Se planea un tercer seminario en Cornell en 2024 y la publicación de un libro a fines de 2024 o comienzos de 2025

Fecha de última actualización: julio de 2023.

Cultura escrita y educación



Disciplina / Área del conocimiento: Historia de la educación, historia de la cultura escrita

Tema: Inmigración valdense en el Uruguay (ejemplo)

Docente/s responsable/s: Gerardo Garay Montaner

Integrante/s: María Victoria Mujica, Jordi García, Nevio Campos, María Julieta Weber

Año inicio: 2022

Año finalización: 2027

Fecha de última actualización: julio de 2023.

Línea de investigación: Saber del cuerpo, educación y política



Sub Unidad Académica: Departamento de Pedagogía, Política y Sociedad

Nombre del Grupo: Cuerpo, Educación y Enseñanza

Disciplina / Área del conocimiento: Estudios interdisciplinarios sobre la educación del cuerpo

Tema: En el marco de la línea de investigación, cada uno de los integrantes realiza su tesis de maestría en Ciencias Humanas (FHCE).

Docente/s responsable/s: Raumar Rodríguez Giménez

Integrante/s: Clara Favaro, Luciana Ramos, Juan Muiño, Ismael Cardozo

Año inicio: 2016

Instituciones participantes: ANII

Productos generados:
Libro Estudios sobre la educación del cuerpo: perspectivas y problemas. (publicaciones CSIC).
Libro Cuerpo y educación: indagaciones para una teoría (en prensa, publicaciones CSIC).

Fecha de última actualización: julio de 2023.

La formación y desarrollo humano: tradición y actualidad



Sub Unidad Académica: Departamento de Historia y Filosofía de la Educación

Nombre del Grupo: La formación humana desde un punto de vista ético-filosófico. Tradición y actualidad

Disciplina / Área del conocimiento: Filosofía de la educación

Año de inicio: 2018

Año de finalización: 2025

Fecha de última actualización: julio de 2023.

Estudios prospectivos en educación. Aspectos organizacionales que favorecen el desarrollo de un currículum institucional



Sub Unidad Académica: Enseñanza y Aprendizaje

Disciplina / Área del conocimiento: Enseñanza y Aprendizaje

Fecha de última actualización: julio de 2023.

Estudios prospectivos en educación



Sub Unidad Académica: Pedagogía, Política y Sociedad

Docente/s responsable/s: Álvaro Silva Muñoz

Fecha de última actualización: julio de 2023.

Ingreso excepcional a la FHCE



Aprobación del Reglamento de ingreso a la FHCE de personas que no culminaron la educación media
superior.

El 20 de marzo de 2024 la Universidad de la República, a través de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), y el Instituto Cuesta Duarte del PIT-CNT firmaron un acuerdo que establece entre sus objetivos específicos el de promover y difundir las posibilidades que presenta el artículo 34 de la Ordenanza de Estudios de Grado y otros Programas de Formación Terciaria, para la continuidad en los cursos de todos los servicios universitarios de aquellos trabajadores quieran seguir estudiando en la Universidad de la República.

La norma establece que el ingreso a las carreras universitarias requerirá, como regla general, la certificación del ciclo completo de educación media pero también habilita al Consejo Directivo Central a permitir el ingreso de personas que cuenten con la formación necesaria para seguir con aprovechamiento cursos universitarios. En este sentido establece que se tendrán en cuenta los conocimientos, las habilidades y aptitudes alcanzadas dentro o fuera de la educación formal que habilitan la continuidad educativa y el Consejo Directivo Central resolverá en cada caso contando con el asesoramiento del servicio involucrado.

La Cátedra Unesco de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, en el marco del convenio suscrito se ocupa de coordinar las acciones que correspondan con todos los interesados que el Instituto Cuesta Duarte registre y derive para la evaluación correspondiente, pero, además está establecida la siguiente ruta para las solicitudes de ingreso excepcional previsto en el art. 34 de la Ordenanza de Grado:

1.- Las personas interesadas en solicitar el ingreso excepcional previsto en el art. 34 de la Ordenanza de Grado, que se presenten en FHCE, serán derivadas a la Cátedra UNESCO en Educación de Personas Jóvenes y Adultas, a los efectos de brindarles una primera orientación y apoyar la presentación de una solicitud formal, tal como se establece en el art. 3° del Reglamento de ingreso a la Universidad de la República, de personas que no culminaron la educación media superior (Res. N°9 de C.D.C. de 7/X/2014 – Dist. 1006/14 – D.O. 17/X/2014).
2.- Las personas deberán presentar una nota al Consejo indicando la Carrera que desea cursar. En la nota debe acreditar: Identidad; los conocimientos, destrezas y aptitudes; el nivel educativo alcanzado en la educación formal obligatoria y cursos de educación formal vinculados a su área de interés; la experiencia laboral relacionada con el área de interés, cuando corresponda; una carta explicando los motivos por los cuales solicita cursar la mencionada carrera.
3.- La nota y sus anexos, se presentarán en el Instituto de Educación a los efectos de hacer un expediente y derivar a la Comisión de Directiva del Instituto implicado.
4.- La Comisión Directiva correspondiente, cumplirá la función de “comisión asesora” prevista en el art.5° del citado Reglamento de la Universidad de la República, y evaluará cada caso que se presente.
5.- Una vez finalizada la evaluación, la Comisión Directiva deberá elevar un informe al Consejo, de acuerdo a lo previsto en los art. 6°, 7°, 8° y 9° del citado Reglamento de la Universidad de la República.

Aportando en este mismo sentido, el Consejo de la FHCE aprobó el 3 de julio de 2024 el siguiente reglamento extensivo a todas las personas interesadas en solicitar el ingreso excepcional previsto en el art. 34 de la Ordenanza de Grado. Ver resolución aquí

Por más información: catedraepja@fhce.edu.uy y catedraepja@gmail.com

2025 FHCE ::: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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