Institucional Estructura Académica Unidades asociadas



Las unidades asociadas (UA) son grupos académicos comprometidos con el desarrollo de las ciencias que se cultivan en la FHCE, vinculados a esta a través de programas conjuntos de investigación, docencia o extensión. Estas UA pueden estar ubicadas en otros servicios de la Universidad de la República o, incluso, en locaciones que no pertenecen a ella.

Las UA participan (en función de los acuerdos que se establecen) en los diferentes niveles de docencia y en programas de investigación conjunta, que son evaluados periódicamente por las autoridades de la FHCE con las de la institución a la que pertenece la UA.

En las UA detalladas en esta sección se indican los responsables académicos de los laboratorios, los docentes contratados por la facultad para trabajar en ellos —y que dependen del Consejo—, y otros integrantes de la UA. Se trata en ambos casos de UA universitarias.

Las asociaciones de este tipo pueden involucrar unidades académicas diversas, que abarcan desde un grupo de investigación o laboratorio, hasta un instituto o área de algún servicio universitario. La asociación se concreta mediante el establecimiento de acuerdos formales entre las autoridades del servicio respectivo y el Consejo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Los docentes de estas UA pueden participar a título pleno en el cogobierno de la facultad. Desde el punto de vista presupuestal, la facultad asigna rubros a las UA en función de las tareas a desempeñar establecidas en los respectivos convenios.

Institucional Estructura Académica Centros de Estudios Centro de Estudios Gallegos



En 1996, se suscribió un convenio de colaboración específico entre la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y la Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia, por el que se dispuso la creación, en el seno de aquella, del Centro de Estudios Gallegos (Cegal), con la finalidad de contribuir al conocimiento de las manifestaciones culturales de Galicia, resaltar la importancia de la lengua como patrimonio histórico del pueblo gallego y profundizar en el fenómeno inmigratorio protagonizado por este en Uruguay.

Bajo la dirección del profesor Carlos Zubillaga, el Cegal ha cumplido una intensa actividad docente, académica y editorial. En el plano de la enseñanza de la lengua gallega, se instauró en 1998 un Lectorado, a cargo de un docente provisto por la Dirección General de Política Lingüística de la Xunta de Galicia. Bajo la responsabilidad del lector, se dictan los cursos de iniciación y perfeccionamiento (que tienen validez como materias curriculares optativas para todas las licenciaturas de la facultad), así como seminarios de literatura gallega (ofrecidos en el marco de las actividades del Departamento de Letras Modernas). La función de lector fue ocupada, sucesivamente, por los licenciados Ernesto Vázquez, María Lojo Abeijón y Élida Abal Santorum, todos ellos egresados de la carrera de Filología Gallega de la Universidad de Santiago de Compostela.

En el plano académico, se desarrollaron anualmente los coloquios de cultura gallega (el I en 1996, el II en 1997, el III en 1998, el IV en 1999, el V en 2001, el VI en 2002 y el VII en 2003), en los que participaron más de cincuenta investigadores en diversos campos del conocimiento (lingüística, historia, antropología, filología, arte, psicología), provenientes de universidades españolas y latinoamericanas, y a los que ha asistido un público numeroso conformado por universitarios e integrantes de la colectividad gallega inmigrada.

La labor editorial desplegada se ha traducido en la edición del Anuario del Centro de Estudios Gallegos, del que aparecieron siete números y en el que se han publicado 78 artículos. Asimismo, el Cegal coeditó con Biblioteca de Marcha el libro de Arturo Ardao Lógica y metafísica en Feijóo.

El Cegal posee una biblioteca especializada, que incluye material bibliográfico y hemerográfico sobre diversas disciplinas humanísticas, así como videos, CD y casetes destinados —fundamentalmente— a la enseñanza de la lengua gallega. Asimismo, ha comenzado a implementar el Archivo de la Inmigración Gallega en Uruguay, mediante la obtención de donaciones de documentos, objetos y testimonios de diversa naturaleza, que reflejan el importante fenómeno demográfico protagonizado por los gallegos en el país.

Institucional Estructura Académica Centro de Estudios Interdisciplinarios Migratorios



Los estudios migratorios conforman un importante campo de desarrollo en las ciencias sociales y humanas, adquiriendo cada vez mayor vigencia en un contexto de incremento del ingreso de población extranjera a nuestro país. Nuestra casa de estudios presenta una significativa tradición en el abordaje de la temática, cristalizada en la creación del Centro de Estudios Interdisciplinario Migratorios (CEINMI) en 1993, constituyéndose como un ámbito de trabajo sobre los estudios migratorios en sus múltiples enfoques, poniendo en diálogo diversas perspectivas disciplinarias.

Desde el CEINMI buscamos pensar los movimientos de población, incorporando los aportes de las perspectivas históricas, que abordan las corrientes inmigratorias hacia nuestro país; la emigración uruguaya y latinoamericana a Europa a partir de la segunda mitad del siglo XX; los actuales flujos de población dentro de la región: migración a países fronterizos en busca de mejores oportunidades, trabajadores estacionales que migran para las zafras de trabajo; los desplazamientos internos y los nuevos flujos de ultramar, que combinan migraciones económicas con desplazamientos forzados.
 
Las tareas que desarrolla el CEINMI incluyen:
  • Investigaciones a cargo de docentes de la facultad desde sus unidades académicas de referencia
  • Proyectos de cooperación con centros académicos nacionales e internacionales
  • Promoción de instancias de intercambio académico a nivel nacional y regional a través de jornadas, seminarios y simposios
  • Cursos de formación permanente para estudiantes y egresados
  • Tareas de extensión, en coordinación con instituciones oficiales y organizaciones sociales vinculadas a la temática
 

 

Contacto

ceinmi@fhuce.edu.uy


 

Institucional Estructura Académica Centro de Estudios Unidad Polifuncional de Problemas Universitarios (UPPU)



La Unidad Polifuncional de Problemas Universitarios (UPPU) está destinada a la investigación y la difusión sobre la propia Universidad, los alcances de su acción, el potencial transformador de sus propuestas, la reformulación de las modalidades de la inserción en el Estado, los desafíos de su autorregulación académica, el análisis sobre la realidad universitaria, el abastecimiento de la información básica y el mantenimiento del sistema sobre diseño y modalidades operativas de educación superior, etcétera.

Se creó, en el ámbito de la FHCE, una unidad polifuncional dedicada a la investigación, asesoramiento, documentación y archivo, que avance en la realización de estudios teóricos, indagación histórica, análisis de propuestas actuales, estudios cuantitativos y diseño de modalidades operativas con relación a la problemática de la enseñanza superior, la investigación científica y sus aplicaciones sociales.

Como consecuencia de ello, es importante señalar la constitución de un archivo y hemeroteca sobre temas universitarios, que ha permitido rescatar colecciones completas de publicaciones estudiantiles desde principios del siglo pasado, hojas sueltas, volantes y materiales documentales ofrecidos en donación o préstamo por parte de particulares, así como la labor de recopilación de informaciones estadísticas referidas a la Universidad.

A partir de 1996 se ha brindado asesoramiento, evacuando consultas y realizando aportes documentales a diversas organizaciones y personas. Entre las más significativas: Dirección General de Jurídica de la Universidad, Intendencia Municipal de Montevideo, investigadores y estudiantes de la FHCE, de las facultades de Psicología, Arquitectura, Ciencias Sociales y de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Asimismo, se ha asesorado a periodistas de la prensa capitalina en numerosas oportunidades.

Institucional Estructura Académica Centros de Estudios



Se denominan con este nombre tres tipos de entidades existentes: a) centros interdisciplinarios, fuertemente definidos como «de investigación» o «de estudios», integrados a un área específica; b) centros que tienen un carácter disciplinario, pero funciones prácticas especiales, integrados a institutos; y c) centros generados en programas de financiación interdisciplinaria, muchas veces discontinuados.

En este apartado se presentan los centros no adscriptos a áreas ni institutos de la FHCE.

Institucional Estructura Académica Semestre Básico Común



Al ingresar a alguna de las licenciaturas de la FHCE el estudiante debe cursar un semestre básico común integrado por tres asignaturas: Introducción a la Universidad, Metodología y Técnicas del Trabajo Intelectual, y Epistemología.

Al inicio del segundo semestre el estudiante puede, eventualmente, rectificar su opción inicial de licenciatura.

Para ingresar al tercer semestre, el estudiante debe haber aprobado los cursos correspondientes a las asignaturas del semestre básico común.

Institucional Estructura Académica Dependencias del Consejo de Facultad



De manera reciente, la apertura de nuevas carreras ha posibilitado la creación de espacios académicos que vienen contribuyendo a la expansión de los campos clásicos de docencia, investigación y extensión, que se desarrollan dentro de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Estos espacios, si bien mantienen un proceso de consolidación creciente, aún no cuentan con un desarrollo integral que les permita constituirse en áreas o institutos. Es por esto que dependen directamente del Consejo de nuestra facultad.

En esta sección podemos acceder a las tecnicaturas universitarias que, a pesar de sus diferentes procesos, actualmente se encuentran en esta situación.

Por otra parte, encontraremos aquí el Centro de Lenguas Extranjeras (Celex), encargado de brindar cursos a la totalidad de los estudiantes de la FHCE, y muchos otros servicios de la Udelar, que hasta hace pocos meses integraban el Instituto de Lingüística de nuestra casa de estudios.

Institucional Estructura Académica Institutos y Áreas Académicas



De acuerdo con la preceptiva ya existente o a los usos de sus figuras en los últimos veinte años, las entidades académicas contempladas en esta sección pueden definirse en los siguientes términos:

Institutos: entidades que agrupan departamentos, secciones, unidades y centros, en función de un cometido académico común e integrador, con una estructura administrativa y funciones de dirección y coordinación. En este sentido, los institutos existentes parecen estar definidos en términos disciplinarios fuertes, como macrodisciplinas, varias veces denominadas en plural («Ciencias de…»).

Los institutos representan la estructura académica que articula las tres funciones universitarias básicas (investigación, enseñanza y extensión). Por lo tanto, para que un instituto alcance este estatuto, resulta imprescindible la realización de actividades de investigación y de extensión sistemáticas y organizadas, y que tenga a su cargo la administración académica de cursos de pregrado, grado y posgrado.

Un criterio general para la obtención de este denominador por las áreas preexistentes ha sido la amplia satisfacción de los cometidos que acabamos de mencionar.

Áreas: entidades que, en principio, tienen las mismas condiciones que los institutos, pero exhiben un desarrollo menor, con un carácter quizá transitorio o en etapas iniciales y medias de conformación.

Como se ve en el organigrama, las otrora entidades Departamento de Lingüística (hasta 1992 parte del Área de Letras), Ciencias Antropológicas (originalmente Departamento de Antropología, luego área), departamentos de Letras (antes de 1992 un conjunto de departamentos no conectados entre sí, transformados en áreas y luego en instituto) y Área de Ciencias de la Educación (originalmente departamento, luego área) se han transformado por reestructura en institutos e introdujeron cambios en sus denominaciones. Al establecerse la FHCE, solo existían dos institutos: el de Ciencias Históricas y el de Filosofía.

Las áreas existentes actualmente (de Estudios Interdisciplinarios y de Estudios Turísticos) parecen tener estos mismos u otros criterios de definición que consideramos anteriormente.

Departamentos: son las entidades académicas básicas, definidas principalmente por la determinación de un espacio francamente acotado de producción de conocimiento. En la mayoría de los casos, tienen carácter microdisciplinario, pero también existen definidores temáticos, de espacios cronológicos, de regiones geográficas o zonas culturales, etcétera.

Secciones: escasamente definidas en sus características, se presentan en algunos casos como departamentos de desarrollo, entendidos como más incipientes, en otros, como entidades de menor especificidad académica y en otros, como entidades de funciones acotadas. Se presentan con variadas formas de dependencia con respecto a los institutos y departamentos.

Consejo de la FHCE: integrantes y calendario



Decana

Dra. Ana Frega Novales
@: decana@fhuce.edu.uy

Orden Docente

Titulares: José Seoane, Ana Frega, Pablo Martinis, Robert Calabria, Nicolás Duffau.
Suplentes: Aldo Marchesi, Virginia Orlando, Marcelo Rossal, José López Mazz, María del Carmen Curbelo, Hebert Benítez, Luis Leonel Cabrera, Germán Canale, Rossana Campodónico, Andrés Florines.

Orden Estudiantil

Titular: Sabrina Rodríguez, Victoria Sosa.
Suplentes: Elvira Lopetegui, Constanza Fernández, María José Bonilla, Micaela Leiro.

Titular: Marcos Casas

Suplentes: Pamela Ungerfeld, Sofía Scholderle

Orden Egresados

Titular: Alberto Mosquera.
Suplentes: Cristina Contera, Pablo Cestau.
Titulares: Natalia Montealegre, Pablo Gatti.
Suplentes: Irene Taño, Diego Aguirrezábal, Sara López, Gastón Lamas.

Calendario 2021

Durante 2021, el Consejo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación tiene previsto el siguiente calendario, al que pueden agregarse sesiones extraordinarias:

Marzo: 3 y 17
Abril: 7 y 21
Mayo: 5 y 19
Junio: 2, 16 y 30
Julio: 14 y 28
Agosto: 11
Setiembre: 8 y 22
Octubre: 6 y 20
Noviembre: 3 y 17
Diciembre: 1 y 15

 

Institucional Cogobierno Orden docente



Presentación

El orden docente es uno de los tres órdenes que componen la Universidad, junto a estudiantes y egresados, participando en las decisiones de gobierno que afectan a la institución. Es decir que este orden representa en los ámbitos de cogobierno al colectivo de docentes de la Udelar.

Delegados

Los docentes delegados al Consejo de facultad, a la Asamblea del Claustro de facultad y a la Asamblea General del Claustro de la Udelar son elegidos mediante votación cada cuatro años por el cuerpo docente de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

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