Autor: Vanesa Rodriguez

El Observatorio para la Igualdad de Género publicó el informe «Medidas para integrar los cuidados en las Universidades. Relevamiento en las Universidades que integran el comité académico de género de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM)». El documento se difunde en el marco de abril, mes promovido para sensibilizar sobre esta temática por el Sistema Nacional de Cuidados.

Este informe releva y analiza las políticas implementadas para integrar la dimensión de los cuidados en 28 universidades de la región que integran el Comité Académico de Género de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM). Como resultados se identificaron 125 medidas orientadas a reconocer, redistribuir y acompañar las tareas de cuidado en el ámbito universitario que adquieren distintas formas.

¿Por qué hablar de cuidados en la universidad?

Los cuidados —entendidos como el conjunto de actividades necesarias para sostener la vida— han sido históricamente invisibilizados en las instituciones académicas. Sin embargo, la evidencia muestra que su distribución desigual impacta directamente en las trayectorias educativas y laborales, profundiza las brechas de género y limita principalmente la participación de las mujeres.

En el informe se destaca que las universidades no solo reflejan estas desigualdades, sino que también pueden tornarse en agentes claves para su superación en caso de incorporar los cuidados como una dimensión central de sus políticas institucionales.

Un desafío institucional y cultural

Si bien se registran avances significativos, el informe subraya que integrar los cuidados en la universidad no es solo una cuestión de medidas puntuales, sino que implica transformaciones más profundas en la organización del trabajo académico, las dinámicas de enseñanza, los criterios de evaluación y las culturas institucionales, entre otros aspectos.

En este sentido, avanzar hacia una universidad más equitativa requiere:

• Reconocer los cuidados como una dimensión constitutiva de la vida universitaria, que involucra tanto a estudiantes como a funcionarias y funcionarios.
• Promover su redistribución entre géneros y generaciones, fortaleciendo la corresponsabilidad y reconociendo el rol activo de la Universidad en este proceso.
• Diseñar políticas que contemplen la diversidad de trayectorias educativas y laborales.
• Acompañar estas transformaciones con procesos de cambio cultural orientados a consolidar la corresponsabilidad en los cuidados y su integración efectiva en el ámbito universitario.

Aportes para pensar la Udelar

Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación sobre corresponsabilidad en los cuidados en la carrera docente universitaria, financiado por la Comisión Sectorial de Investigación Científica del Prorrectorado de Investigación (en el período 2023-2025), y constituye un insumo clave para el diseño de políticas en la Udelar.

Desde el 2019 la Udelar cuenta con la Comisión Central de Cuidados, creada por el Consejo Directivo Central como un espacio asesor orientado a promover, diseñar y fortalecer una política universitaria de cuidados.

Esta Comisión tiene como cometidos relevar necesidades, proponer medidas, articular acciones existentes y avanzar hacia la construcción de un sistema integrado de cuidados corresponsables con perspectiva de género en la institución, en diálogo con los distintos servicios universitarios y actores involucrados.

El informe busca aportar, con este proceso institucional en curso, evidencia comparada y aprendizajes regionales que puedan contribuir a profundizar, sistematizar y ampliar las políticas de cuidados en la Udelar, en línea con una perspectiva de corresponsabilidad social y de género.

En el mes de los cuidados, la invitación es a reflexionar sobre el lugar que ocupan los cuidados en nuestra institución y sobre el rol de la universidad como actor clave en la construcción de una sociedad más justa, donde cuidar y ser cuidado sea un derecho compartido.

Informe disponible en https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/handle/20.500.12008/54291

También podés acceder al material a continuación:

Fuente: Portal Udelar

La tesis lingüística sobre la producción de conocimiento científico.

La subunidad académica de Filosofía e Historia de la Ciencia, en el marco de la Maestría en Ciencias Humanas opción Filosofía Contemporánea, presenta el seminario que dictará el Dr. Mauro Condé, de la Universidad Federal de Minas Gerais, entre el 13 y el 17 de abril, de 18.00 a 22.00 horas.

El seminario analiza las relaciones entre ciencia y lenguaje, y toma como punto de partida el nacimiento de la ciencia moderna en el contexto de la Revolución Científica. En un primer momento, se discuten las principales interpretaciones historiográficas sobre el surgimiento de la ciencia moderna, con especial atención a las contribuciones de Alexandre Koyré, Alfred Rupert Hall, Edwin Arthur Burtt, Edgar Zilsel, Ludwik Fleck, Thomas S. Kuhn, Steven Shapin y de Simon Schaffer, y se procura identificar el lugar atribuido al lenguaje en esas diferentes interpretaciones sobre la constitución de la ciencia moderna. A continuación, en el contexto del denominado giro lingüístico, se profundiza el análisis del lenguaje en la ciencia mediante el examen de los presupuestos y fundamentos de la llamada tesis lingüística, con especial atención al pasaje de la semántica a la pragmática y al contraste entre concepciones del lenguaje como cálculo formal y como práctica cotidiana. Como eje conceptual central para la fundamentación de esta tesis, el seminario aborda la filosofía del lenguaje de Ludwig Wittgenstein, en particular su noción de juegos de lenguaje y de gramática, a partir de la que se busca comprender la posibilidad de una «gramática de la ciencia» y el papel constitutivo del lenguaje en la formulación del conocimiento científico. Sobre esta base, se discute la interpretación de la Revolución Científica como una revolución lingüística. Finalmente, considerando la tesis lingüística sobre la ciencia como una vía para analizar las diversas relaciones entre ciencia y sociedad, se presenta una reflexión sobre los vínculos entre ciencia, lenguaje y democracia.

En el marco del seminario, el Dr. Mauro Condé brindará la conferencia titulada «Ciencia, lenguaje y democracia» el viernes 17 de abril, a las 18.00 horas en el salón Cassinoni de la FHCE.

En el marco del plan de obras para la mejora de las condiciones de estudio y trabajo en la FHCE, desde el lunes 6 de abril hasta fines de mayo se llevarán a cabo tareas de acondicionamiento en los institutos de Educación y Filosofía.

Durante ese plazo se mantendrá la atención, de acuerdo al siguiente detalle:

• La secretaría administrativa del Instituto de Filosofía funcionará provisoriamente en la oficina del Instituto de Lingüística, en el nivel 3. El horario de atención será de 7.00 a 12.00 h. El correo de contacto es inst.filosofia@gmail.com.
• La secretaría administrativa del Instituto de Educación funcionará provisoriamente en la oficina del Instituto de Letras (Departamento de Literatura Uruguaya y Latinoamericana), en planta baja. La atención se coordinará a través del correo cienciaseducacion3@gmail.com.

Estas acciones provocarán algunas adecuaciones del ámbito físico y afectarán en alguna medida la organización de las tareas pero, a la vez, redundarán en beneficio para todas y todos quienes integramos la comunidad de la FHCE.

Hoy nuestra facultad cuenta con un nuevo canal para orientar a estudiantes, egresadas/os, funcionarias/os docentes y TAS, así como a usuarias/os en general que acceden al edificio y requieren información para su tránsito por la institución.

Se trata de una pantalla interactiva, instalada en el hall de planta baja junto a la puerta de acceso por la calle Magallanes, que permite a las personas encontrar de forma ágil y autónoma los datos sobre eventos que se realizan en la facultad (día, hora, lugar), planos de cada piso para ayudar a la circulación, avisos rápidos sobre cambio de horarios de clase, por ejemplo, y la asignación de salones para los cursos.

La iniciativa se concretó a propuesta de Claudia Solari, funcionaria de la sección Gobierno, en el marco de su tesis para la aprobación del Tecnólogo en Gestión Universitaria.
En su fundamentación, Claudia escribía: «El Proyecto Quiosco interactivo con información accesible en FHCE consta de una pantalla digital, táctil, que permita la interacción con algunas funciones preestablecidas para que los distintos actores de la Facultad realicen consultas de forma autónoma, como los horarios y los salones de clases, el mapa de la facultad, las noticias relevantes y las actividades que se promueven».

El nuevo recurso no solo constituye un apoyo a los visitantes de la facultad, sino que también tiene en cuenta a quienes desarrollamos nuestras tareas a diario en esta casa de estudio y trabajo. «Las consultas que requieren de una respuesta inmediata se realizan mayoritariamente en Vigilancia o en la Sección Bedelía, en horarios de atención, lo que genera atrasos en la gestión propia de dichos servicios y aglomeración de personas en espacios que son de alto tránsito. Este tipo de comportamiento afecta la comunicación que se establece entre los funcionarios de los servicios con los distintos agentes de la comunidad de FHCE, ya que, dada la urgencia por respuesta entre las distintas personas que se presentan a la misma vez, se interponen consultas que dificultan la atención y distorsionan la claridad del mensaje que reciben quienes están siendo atendidos, lo que repercute en la gestión que se realiza para cada caso».

El proyecto presentado por Claudia Solari fue apoyado por Decanato e implementado con la colaboración de las unidades Medios Técnicos, Comunicación y Ediciones, y Gestión Edilicia Integral. También estuvieron involucradas áreas como Compras, Bedelía y Mantenimiento, entre otras.

Además, Claudia presentó y defendió su proyecto en la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, donde obtuvo la calificación de excelente. Luego compartió la experiencia fuera de fronteras, al exponer en el XXIV Congreso Internacional de Gestión Universitaria, impulsado por la Escuela de Gobierno.

Asi, la iniciativa que comenzó siendo una idea se convirtió rápidamente en solución y en oportunidad para ser actores del cambio, con capacidad de propuesta y acción.

El portal Historia de la Traducción en Uruguay fue seleccionado para recibir el premio LASA “Archives” Section Award for Best Public Project, otorgado por la sección Archivos, Bibliotecas y Humanidades Digitales de la Latin American Studies Association.

Este portal de acceso abierto forma parte de los productos de investigación del proyecto CSIC I+D «150 años de traducción literaria en editoriales e imprentas del Uruguay (1871-2021)», radicado en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República y realizado con el apoyo de la Biblioteca Nacional del Uruguay.

El proyecto se llevó a cabo entre 2023 y 2025 por el grupo de investigación Historia de la Traducción
en Uruguay, integrado por Lucía Campanella, Leticia Hornos Weisz, Rosario Lázaro Igoa y Cecilia Torres Rippa, junto a un grupo de colaboradores contratados y honorarios.

Esta distinción reconoce la contribución del grupo y de la facultad a la ciencia abierta, y hace accesibles los resultados de investigación a un amplio público, que hoy están disponibles en https://traduccionuruguay.uy/.

En palabras de las responsables, «Este premio nos impulsa a seguir trabajando colectivamente para visibilizar la historia de la traducción en Uruguay desde las humanidades digitales».

Educación permanente.
Entre el 11 de abril y el 7 de noviembre, los sábados de 11.00 a 12.30 horas.

El curso consiste en 40 horas de aula, se dicta en modalidad virtual sincrónica y está a cargo del docente Prof. Adj. Diomedes Gariazzo (FHCE, Udelar).

Accedé al programa aquí.

No se cobra matrícula.

Las inscripciones se realizan hasta el miércoles 8 de abril de 2026, a través del siguiente Formulario.

La información completa del curso se encuentra disponible en https://fhce.edu.uy/curso-curso-inicial-de-latin-con-metodo-natural/.