Generic selectors
Exact matches only
Search in title
Search in content
Post Type Selectors

Nueva convocatoria Habitar la facultad



La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) busca promover la participación de sus distintos actores en el espacio educativo y el encuentro con base en el respeto y reconocimiento de la pluralidad de miradas y voces. Para ello, se convoca nuevamente a la presentación de proyectos para la construcción de la convivencia.

Podrán presentarse propuestas de intervención, embellecimiento del espacio, artísticas, lúdico-recreativas, talleres, espacios de reflexión, audiovisuales, entre otras, que tengan por cometido generar impacto positivo en las formas de habitar y ser parte de la Facultad, a la vez que aportar a la construcción y reafirmación de la comunidad de la FHCE.

Se busca que las propuestas estén en consonancia con las líneas de trabajo de la comisión y las políticas institucionales llevadas adelante por la Facultad y la Udelar. Por ejemplo, propuestas que introduzcan prácticas de cuidado, que aporten a la erradicación de estereotipos y desigualdades de diversa índole, que generen inclusión, que promuevan el uso del espacio con equidad, que posibiliten el disfrute y el encuentro.

Los grupos responsables deberán conformarse por al menos tres personas que integren la comunidad de la facultad (estudiantes de grado y posgrado, egresados/as, docentes o funcionarios/as TAS). Se valorará que los equipos integren a miembros de distintos órdenes y a funcionarios/as.

Cada propuesta detallará, en la plantilla disponible aquí, los siguientes ítems en un máximo de 3 carillas:

  • Título
  • Datos de los integrantes del equipo (correo, teléfono, firma y relación con la facultad)
  • Descripción de la actividad a realizar
  • Lugar y fecha tentativa
  • Breve fundamentación de su aporte a la convivencia y a las líneas de trabajo que la comisión
    estipuló dentro de la convocatoria
  • Detalle de materiales necesarios
  • Detalle de distribución de costos estimados entre rubros

Las actividades deberán preverse para ser desarrolladas durante el año 2026.
Asimismo, se abrirá otra convocatoria en el segundo semestre de este año para recibir más propuestas.

La convocatoria permanecerá abierta desde el 20 de julio hasta el 17 de agosto de 2026. Las propuestas
se recibirán por correo electrónico a comisionconvivenciaFHCE@gmail.com con el asunto “Habitar la
facultad_apellido” (de un solo integrante como referente del equipo).

En esta edición serán seleccionadas hasta 3 propuestas, a las cuales se otorgará un financiamiento de hasta $10.000 cada una. Excepcionalmente se podrán financiar menos proyectos si las propuestas aprobadas son menores a 5. Se cubrirán exclusivamente gastos de la actividad (insumos, materiales, traslados, alimentos), no pudiendo utilizarse para remuneraciones.

La evaluación de las propuestas estará a cargo de la Comisión de Comunidad Universitaria y Convivencia,
con base en los siguientes criterios:

  • ¿Cumple con los requisitos de la convocatoria?
  • ¿Se ajusta a las líneas de trabajo de la comisión y las políticas institucionales llevadas adelante por
    la Facultad y la Udelar?
  • ¿Presenta algún tipo de restricción o dificultad en la ejecución?

Por consultas dirigirse a comisionconvivenciafhce@gmail.com

Bases
Formulario

Nueva edición Maestría en Enseñanza Universitaria



La apertura de la octava edición reunió a autoridades de la Udelar y la ANEP, integrantes del Comité Académico y miembros de la nueva cohorte de diferentes áreas y puntos del país. La jornada culminó con una conferencia de la Dra. Mariana Maggio sobre los desafíos que plantea la inteligencia artificial generativa para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.

El miércoles 8 de julio se realizó la apertura de una nueva edición de la Maestría en Enseñanza Universitaria, propuesta desarrollada conjuntamente por la Universidad de la República y el Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública. La actividad tuvo lugar en el Edificio Clotilde del Campus Luisi Janicki: pioneras universitarias y contó con participación presencial, virtual y transmisión a través del canal de YouTube del Prorrectorado de Enseñanza.

La apertura institucional estuvo a cargo del Prof. Walter Fernández Val, presidente del Consejo de Formación en Educación, y el Dr. Nicolás Duffau, decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y coordinador del Área Social y Artística de la Udelar. La coordinadora académica de la Maestría, Dra. Mercedes Collazo, dio la bienvenida a la nueva cohorte y destacó que esta edición representa una nueva etapa en los vínculos de cooperación entre ambas instituciones.

Fernández Val situó el inicio de los cursos en una historia más amplia de articulación entre la ANEP y la Udelar. Recordó los antecedentes de la cooperación institucional iniciada durante la primera década de este siglo y señaló la voluntad de revitalizar ese trabajo conjunto, tanto en propuestas de grado como de posgrado. En ese marco, definió a la Maestría como una experiencia estratégica para fortalecer la investigación educativa, la reflexión sobre las políticas de educación superior y el carácter universitario de la formación docente.

“La maestría es mucho más que una oferta de posgrado”, expresó Fernández Val, al destacar su aporte a la construcción de capacidades académicas y a la consolidación de una comunidad especializada en enseñanza universitaria.

Duffau, por su parte, valoró la diversidad disciplinaria que caracteriza al programa. Señaló que sus tesis y proyectos reúnen preocupaciones provenientes de campos como las ciencias de la salud, las humanidades, las ciencias sociales, la química, la música y las artes, entre otros. Esa amplitud, sostuvo, convierte a la Maestría en un espacio especialmente fértil para pensar la enseñanza universitaria desde múltiples perspectivas y para profundizar la colaboración entre las instituciones públicas de educación terciaria.

Luego de las intervenciones de las autoridades, el Dr. Gabriel Kaplún y la Mag. Gladys Marquisio, integrantes del Comité Académico de la Maestría, coordinaron una dinámica participativa destinada a presentar y conocer a quienes integran la nueva cohorte. A través de consignas lúdicas, referencias futbolísticas, imágenes y palabras clave, las y los participantes compartieron sus trayectorias, procedencias, ámbitos de trabajo, condiciones para cursar el posgrado e intereses iniciales de investigación.

La actividad permitió visualizar una cohorte diversa, integrada por docentes de la Udelar y del Consejo de Formación en Educación, con participación desde Montevideo y distintos departamentos del país. Entre los temas que aparecieron como posibles campos de indagación se encontraron: la inclusión, las trayectorias educativas, la educación híbrida, las competencias docentes, la discapacidad, el acompañamiento, las tecnologías, las emociones, las prácticas clínicas y la enseñanza artística.

Reinventar la enseñanza frente a la inteligencia artificial

La jornada culminó con la conferencia “Reinventar la enseñanza en tiempos de inteligencia artificial: el desafío de seguir siendo humanos”, a cargo de la Dra. Mariana Maggio. La especialista argentina es profesora titular regular de Educación y Tecnologías y directora de la Maestría y la Carrera de Especialización en Tecnología Educativa de la Universidad de Buenos Aires, además de decana de la Escuela de Innovación del Instituto Tecnológico de Buenos Aires.

Maggio propuso comprender la expansión de la inteligencia artificial generativa como parte de una sucesión acelerada de transformaciones culturales que modificaron las formas de producir conocimiento, comunicarse y aprender. En ese recorrido incluyó la generalización de internet, la aparición de nuevos sujetos culturales atravesados por las tecnologías digitales, la transformación de la experiencia en una realidad simultáneamente física y virtual, y la mutación producida por la pandemia.

A partir de ese marco, sostuvo que la inteligencia artificial generativa está impactando directamente en uno de los núcleos que organizan los sistemas educativos: la evaluación. La posibilidad de resolver tareas, exámenes y producciones académicas mediante estas herramientas deja en evidencia, señaló, la necesidad de revisar no solamente los instrumentos de evaluación, sino también las propuestas de enseñanza que les dan origen.

La conferencista definió esta situación como un “hackeo inédito” de las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Frente a este escenario, advirtió que la prohibición, la omisión o el regreso automático a formatos tradicionales no constituyen respuestas suficientes. “Esto está pasando sin nosotros”, afirmó al referirse a las maneras en que las y los estudiantes ya utilizan estas tecnologías para estudiar, resumir bibliografía, producir materiales y resolver actividades académicas.

Para Maggio, el desafío no consiste únicamente en aprender a utilizar herramientas o perfeccionar instrucciones, sino en comprender críticamente sus dimensiones económicas, políticas, éticas, ambientales y geopolíticas. Esa comprensión debe combinarse con la experimentación y con la construcción de criterios que permitan reconocer enfoques, errores, sesgos, omisiones y límites en los resultados producidos por los sistemas de inteligencia artificial.

En ese contexto, ubicó el aporte específicamente humano en capacidades complejas como problematizar, interpretar situaciones, comprender los contextos, construir criterios, editar, tomar decisiones y generar conocimiento original. También reivindicó el valor de la creación colectiva, de los cuerpos en movimiento, del encuentro presencial y de las experiencias educativas que no puedan ser sustituidas por una interacción individual con una plataforma.

“Las clases no son híbridas. Nosotros somos híbridos”, señaló al recuperar algunos de los aprendizajes dejados por la pandemia y plantear la necesidad de diseñar propuestas acordes con una experiencia cultural que articula permanentemente lo físico y lo virtual. Desde esta perspectiva, convocó a construir prácticas “vivas”, capaces de ofrecer experiencias que valga la pena transitar y que permitan producir conocimiento entre docentes y estudiantes, participando a la inteligencia artificial.

Durante el intercambio posterior a la conferencia, docentes de diferentes campos discutieron el alcance de estas transformaciones en la investigación, la enseñanza y el mundo del trabajo. Maggio sostuvo que la respuesta exige modificar la matriz de muchas de las prácticas vigentes y asumir que el cambio principal debe producirse en las propuestas docentes. El desafío, afirmó, es incorporar estas tecnologías sin renunciar a la comprensión, la reflexión crítica y la responsabilidad de las universidades frente a problemas como la desigualdad, la crisis ambiental, el deterioro democrático y la persistencia de las guerras.

La apertura dejó así planteada una agenda que acompañará a la nueva cohorte durante su recorrido: investigar las prácticas de enseñanza del presente, comprender las transformaciones culturales en curso y construir respuestas pedagógicas capaces de intervenir sobre ellas. En palabras de Maggio, se trata no solo de reinventar la enseñanza, sino también de enseñar a reinventar el mundo.

Fuente: Prorrectorado de Enseñanza.

Pódcast sobre Antigüedad y Edad Media



Lanzamiento del pódcast realizado en el marco del Espacio de Formación Integral (EFI) «Heroísmos y liderazgos en la Antigüedad y la Edad Media».

El pódcast Fama volat. Relatos antiguos y medievales de poder y resistencia es un ciclo de divulgación del Espacio de Formación Integral: «Heroísmos y liderazgos en la Antigüedad y la Edad Media», de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, junto con docentes del Centro de Formación en Educación y las secciones del Departamento de Medios y Lenguajes Audiovisuales, de la Facultad de Información y Comunicación, de la Udelar.

Los episodios abordan diferentes personajes y problemáticas históricas, literarias y filosóficas, y exploran cómo se fueron transformando los conceptos de heroísmo y liderazgo a lo largo de los siglos.

El pódcast fue orientado y coordinado por las y los docentes del Instituto de Letras, Instituto de Historia e Instituto de Filosofía de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación: Yanelin Brandon, Victoria Herrera, Nicolás Moreira y Laura Sandoval; las docentes Patricia Núñez y Mary Corales, del Consejo de Formación en Educación, IPA, y los docentes Alejandro Puig, de UNI Radio Udelar, y Leonardo Secco, de la Sección Académica Medios y Lenguajes Audiovisuales, de la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República. Por UNI Radio, colaboraron en grabaciones los técnicos Gastón Pepe y Diego Varela, y en locución, la docente asistente Juliana Dansilio. 

El trabajo se centró en la investigación grupal de temáticas relacionadas a la construcción de diversas heroicidades y liderazgos en contextos antiguos y medievales, y asumió para sí problemáticas y categorías a desarrollar con dos objetivos. El primero consistió en sistematizar conocimiento académico sobre el objeto de estudio, problematizar y delimitar una pregunta de investigación para, posteriormente, como segundo objetivo, desarrollar un guion sonoro para grabar un episodio del ciclo. 

Para el desarrollo integral del pódcast se necesitó generar una estrategia metodológica ad hoc, que combinase metodologías de investigación humanística, selección bibliográfica, trabajo con fuentes textuales y visuales, así como la reflexión sobre el soporte posterior sonoro, que determinó formas de abordaje diferentes. Las investigaciones realizadas fueron traducidas, transferidas y adaptadas a la escritura de un guion sonoro, trabajo realizado en simultáneo con talleres semanales en FIC, coordinados por Alejandro Puig, de UNI Radio. Una vez culminada esta instancia, se incorporaron estudiantes avanzados de la Licenciatura en Comunicación (FIC), quienes trabajando en pequeños grupos, culminaron la edición y el diseño sonoro de cada episodio.

Link a Spotify https://open.spotify.com/show/033Q31ViRYImEcPV30JoZk?si=sN6TdVsoQN-rofWOKKeaCw

Episodios

Episodio I:  «Eneas y el Imperio romano de Augusto. El héroe y la propaganda»

Guion, estudiantes: Luciano de la Sota, Letras; Lucía González, Letras; Fermín Méndez, TUCE; Elsa Perdomo, Letras, Federico Segredo, Letras

Locución: Luciano de la Sota, Elsa Perdomo, Lucía González.

Episodio II: «De héroes a mártires: la reinvención cristiana del arquetipo clásico antiguo»

Guion, estudiantes: Serrana Caorsi, Letras y TUCE; Denisse Maldonado, Letras; Iris Montejo, Letras y TUCE; Alexa Noria, Letras y TUCE; Mauro Solé, Letras, Carla Vargas, TUCE.

Locución: Elsa Perdomo, Sofía Michelazzo.

Episodio III: «Irene. La emperatriz icónica»

Guion, estudiantes: Andrés Luzzardo, Filosofía; Donatella Paolozzi, Letras; Facundo Sotto, Antropología, Luzmel Gandini, Antropología.

Locución: Facundo Sotto, Luzmel Gandini, Donatella Paolozzi, Andrés Luzardo.

Episodio IV: «Las beguinas: historia de una mística insumisa»

Guion, estudiantes: Juan Aguerre, Letras; Juana Delgado, Letras; Catalina Duret, Filosofía; Victoria Martínez, Antropología, Antonella de León, Psicología.

Locución: Juan Aguerre, Juana Delgado, Catalina Duret, María Victoria Martínez, Antonella de León.

Episodio V: «Retratos del poder: Isabel la Católica»

Estudiantes: Sofía Buschiazzo, Antropología; Danilo Fontana, Historia; Ignacio Germán, Historia; Camila González, Historia; Matilde Pertusso, Historia; Sofía Olivera, Letras, Catalina Vespa, Historia.

Locución: Sofía Buschiazzo, Antropología; Danilo Fontana, Historia; Ignacio Germán, Historia; Camila González, Historia; Matilde Pertusso, Historia; Sofía Olivera, Letras, Catalina Vespa, Historia.

Episodio VI: «Juana de Arco en las “Vigilias del Rey Carlos VII”»

Equipo realizador de guion, estudiantes: Daniela Scarpitta, Historia; Romina Sánchez, Letras; Lucía Pereda, Historia, Clara Bazzano, Historia.

Locución: Daniela Scarpitta, Historia; Lucía Pereda, Historia; Denisse Chávez, Letras, Federico Pérez Céspedes, Derecho.

Montaje y diseño sonoro, estudiantes: Justina Lasale, Bruno Meleque, Sheila Chanquet, Erika Guzdek, Flavio Flores y Simón Bonilla. Sección Académica Medios y Lenguajes Audiovisuales de la FIC. UNI Radio pódcast. Facultad de Información y Comunicación. Universidad de la República. Montevideo, Uruguay.

Flyer

Futuros y educación en Uruguay



El Grupo de Estudio sobre los Futuros de la Educación invita al ciclo de conversatorios «Futuros y educación en Uruguay: bloqueos, investigación, imaginación».

El último encuentro se realizará el 27 de julio, de 18.00 a 20.00 horas, en la Sala de Conferencias del Espacio Colabora. Expondrán: Carolina Cabrera, Antonio Romano, Gabriel Delacoste y Silvia Grinberg.

La actividad propone generar un espacio de discusión e intercambio para imaginar futuros posibles de la educación en Uruguay, con énfasis en la enseñanza media y superior. A partir de distintas perspectivas y trayectorias, se buscará problematizar los desafíos actuales y futuros vinculados a la desigualdad, el cambio climático, la democracia, el desarrollo tecnológico y las transformaciones del trabajo académico y docente.

Organiza: Grupo de Estudio sobre los Futuros de la Educación.

Fuente: https://www.cse.udelar.edu.uy/

Boletín HumanidadES, 10 de julio de 2026



V Jornada de Teoría Literaria y Cultural



Se extiende el plazo de recepción de propuestas para las V Jornadas de Teoría Literaria y Cultural. La nueva fecha límite es el 17 de julio.

Con motivo de la realización de la V Jornada de Teoría Literaria y Cultural denominada «La recepción del arte y las culturas masivas desde la investigación empírica», se convoca a estudiantes avanzados de grado, estudiantes de posgrado y profesores e investigadores en general, a la presentación de propuestas de trabajos de investigación.

La pregunta por la recepción de las formas del arte, la literatura y las culturas masivas ha ganado cada vez más lugar en las agendas de investigación latinoamericanas. Se ha abordado una constelación de problemas vinculados con este campo: desde la discusión sobre los modos de nombrar a los sujetos que se relacionan con las producciones culturales —audiencias, públicos, consumidores/as o usuarios/as— y la exploración de la relación entre los distintos procesos de socialización que conforman las trayectorias individuales y colectivas y las prácticas de recepción, hasta el debate en torno al vínculo entre dominación y resistencia.
En un contexto de transformación cultural y mediática, se vuelve ineludible la exploración de nuevas preguntas que repongan tanto las dimensiones de poder y hegemonía como los agenciamientos múltiples, las sociabilidades y las afectividades que se ponen en juego en las prácticas de recepción. Invitamos, en este marco, a enviar trabajos que piensen las formas contemporáneas de la recepción a partir de investigaciones de carácter empírico en torno a la literatura, las artes plásticas, el cine, la danza, la música, el teatro, los medios de comunicación y las plataformas digitales.

Las propuestas aceptadas tendrán un espacio en las V Jornadas de Teoría, donde se deberá presentar un avance de investigación (6 páginas, 15 minutos). Luego de realizadas las jornadas, se deberá entregar un trabajo escrito breve (12-15 páginas) para la publicación de un libro colectivo sobre el tema.

Plazo de entrega de las propuestas: 17 de julio.
Las V Jornadas se desarrollarán durante el jueves 17 y el viernes 18 de setiembre de 2026, en la FHCE.

Dirección de envío: jornadas.teoria@fhce.edu.uy

Los resúmenes serán evaluados por un comité académico integrado por docentes del departamento. Las evaluaciones de las propuestas serán comunicadas el 7 de agosto.

Convocatoria V Jornada de Teoria Literaria y Cultural

Organiza: Departamento de Teoría y Metodología de la Investigación Literaria, Instituto de Letras (FHCE-Udelar).

* Datos de la imagen destacada: Homenaje al cubo. Amalia Nieto. 1969 MNAV.

Boletín HumanidadES, 3 de julio de 2026



Nuevo número de EncUru



Está disponible un nuevo número de la revista Encuentros Uruguayos.

Vol. 19, n.o 1 (2026): Dossier «El audiovisual uruguayo en contexto: imaginarios sociales, historia y política», coordinado por Cecilia Lacruz, Pablo Alvira y Florencia Soria.

En este número se propone un abordaje de las relaciones entre el cine y los imaginarios sociales desde el cruce de los Estudios Culturales, la historia cultural y la historia intelectual para analizar las formas en que el cine se integró en la cultura del período. La propuesta se enmarca en el trabajo del Grupo de Estudios Audiovisuales (GEstA), de la Universidad de la República. Este dossier presenta un estimulante panorama de investigaciones en curso, que abarcan casi un siglo de cine en Uruguay y abordan sus intersecciones con el imaginario social y la política en distintas coyunturas de la historia del país. Es, además, un conjunto de textos bien diverso en sus enfoques, que da cuenta de la vitalidad de los estudios audiovisuales en nuestro medio y, muy especialmente, de la riqueza de sus intercambios con otras áreas disciplinares con mayor tradición institucional.

Se puede acceder al número completo en https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/encuru/issue/view/174

Nuevo número de Enclat




Dossier titulado «La recepción del arte y las culturas masivas desde la investigación empírica».

La pregunta por la recepción de las formas del arte y las culturas masivas tiene una larga tradición en las agendas de investigación latinoamericanas. Leída en clave de resignificación y gramática de desciframiento, fue una forma de indagar en las luchas por la hegemonía y reconstruir el lugar de los sujetos en la ciudadanía reconquistada durante las aperturas democráticas de la década del ochenta (Grimson y Varela, 1999). La propuesta teórica y metodológica de esos años daba cuenta de un desplazamiento: la resituación de la mirada de las condiciones de producción, las técnicas o las narrativas hacia las prácticas cotidianas de los sujetos, los imaginarios, los afectos y las memorias populares (Martín-Barbero, 1987). Se buscaba, de este modo, renombrar las formas de entender lo político y lo cultural, así como recentrar a los hombres y las mujeres como sujetos de la historia y los procesos de circulación cultural.

El mapa de las investigaciones en torno a la recepción en la década del noventa, al calor de las políticas neoliberales, exacerbó este enfoque. Los trabajos se enmarcaron mayormente en una microsociología de la vida cotidiana, es decir, privilegiaron las experiencias particulares sin recuperar las condiciones materiales en las que esos sujetos producían sentido. Sus agencias eran celebradas desde un «optimismo desenfrenado», de manera ubicua e irrestricta (Grimson y Varela, 1999, p. 97). Asimismo, las formas de vinculación entre los sujetos y las producciones de las industrias de la cultura, el arte y la comunicación reconocieron el innegable atravesamiento del mercado y el consumo.

Imagen de portada: Homenaje al cubo, 1969. Fotografía cedida por MNAV

Autora: Amalia Nieto

https://mnav.gub.uy/cms.php?o=3540

Accedé al número completo a través del siguiente enlace: https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/enclat/issue/view/178

Afiche

Taller de planificación del semestre par



Atención estudiantes en etapas iniciales de las carreras de la FHCE.

La UAE invita a estudiantes de grado de todas las carreras que ofrece la FHCE en Montevideo, a la próxima edición del Taller de planificación  del semestre académico, donde trabajaremos colaborativamente según las pautas establecidas en los planes de estudios de las carreras y teniendo en cuenta la oferta académica del semestre par 2026.

El objetivo es que cada estudiante que participe pueda valorar con sus pares cuáles son sus opciones de cursos para el próximo semestre, y decida sus inscripciones teniendo en cuenta además de sus posibilidades de horarios, las áreas temáticas a las que cada curso aporta y la secuencia de estudios sugerida en las mallas curriculares. Y en última instancia, los avances hacia el egreso que el semestre puede reportarle.

En el trabajo de taller nos apoyaremos en las mallas curriculares de las carreras, actualizadas para el próximo semestre.

Les esperamos el viernes 17 de julio a las 17.00 horas en el salón Luce Fabbri del piso 3 de la FHCE.

Inscripciones https://forms.gle/Br9rPhPARLcevMb39

Consultas: uae@fhce.edu.uy
Whatsapp: 092 062 264  (atención de lunes a viernes de 8.00 a 20.00 horas).

2026 FHCE ::: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Ir al contenido