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Reflexiones sobre el mundial, el fútbol y Uruguay



Grupo de Estudios de Fútbol del Uruguay (GREFU), Centro de Estudios Interdisciplinarios Uruguayos (CEIU), de la FHCE.

Muchísimos de nuestros compatriotas se encuentran, en estos días, absorbidos por la fiesta deportiva que significa el Mundial de Fútbol llevado adelante en América del Norte. En Uruguay el fútbol impregna nuestra sociedad. Atraviesa clases sociales, ideologías, etnias y territorios.

El hecho no es nuevo en sí, se repite desde hace algo más de un siglo. Campeonatos locales, campeonatos sudamericanos, juegos olímpicos y mundiales fueron seguidos en forma masiva, desde esos tiempos, a lo largo y ancho del país.

En los años veinte de la centuria pasada, en Uruguay, ya se había señalado desde alguna prensa de izquierda la inquietante y creciente alienación de los obreros atraídos por este deporte. Al mismo tiempo, como otra cara de la moneda, se señalaba en diversos medios el beneficio que aportaba a la sociedad en su conjunto la práctica del fútbol.

Hoy por hoy el fútbol es una realidad polifacética en todo el orbe, incluido naturalmente nuestro país. Incluye el espectáculo del Campeonato Mundial repetido en cientos de miles de televisores y los partidos de fútbol infantil y femenino, las empresas que lo ven como un escenario de marketing y los periodistas especializados. Tras ellos, la multitud de aficionados que se enfrascan en discusiones bizantinas interminables muchas veces teñidas de pasión. Un día sí y otro también. Sobre tal o cual jugador, partido, técnico, táctica o resultado. Sorprende si tenemos presente que el fútbol no “mueve la aguja” de sus intereses cotidianos y terrenales. Sean sus ingresos económicos, su seguridad e incluso los problemas del país en su conjunto; como puede ser su inserción internacional e incluso las guerras que, aunque lejanas, lo pueden afectar día a día.

El fútbol, objeto de esta pasión, sus jugadores, su público, intereses económicos y políticos, así como otros tantos protagonistas y factores son ventanas que nos permiten estudiar una sociedad desde nuevas miradas. Es por lo dicho que el GREFU (Grupo de Estudios de Fútbol del Uruguay/CEIU/FHCE) entiende la importancia de estudiar, llevar adelante y celebrar los aportes elaborados desde las más diversas perspectivas. En fútbol, pero también en otras prácticas deportivas. Estamos en eso.

*Imagen: Partido de fútbol
Autor: Carmelo de Arzadun (1888-1968)
http://mnav.gub.uy/cms.php?o=2015

Semblanza del Maestro Carlo Ginzburg



Figura insoslayable de la historiografía de la segunda mitad del siglo XX, escritor excepcional, productor de preguntas originales y asombrosas, maestro de generaciones de historiadores.

Nació el 15 de abril de 1939, en el seno de una familia de intelectuales comprometidos con los asuntos de su tiempo. Natalia Ginzburg, su madre, fue una reconocida escritora y la primera traductora al italiano de las obras de Marcel Proust. Su padre, Leone Ginzburg, había emigrado a Italia desde Odesa y se dedicó a la filología y a la docencia de literatura rusa, además de cofundar la reconocida editorial Einaudi. Su militancia antifascista marcó inestables derroteros para toda la familia hasta que, en 1943, fue capturado por la Gestapo y murió en la prisión Regina Coeli de Roma unos meses después a causa de las torturas. Su hijo Carlo no había cumplido aún cinco años.

Fue temprano e intenso el encuentro de Ginzburg con la literatura y también determinante en su decisión de estudiar historia. A los 18 años se cruzó con la obra de los filólogos Erich Auerbach y Leo Spitzer, ambos con estudios literarios que exploraban las posibilidades interpretativas que brindaba la atención al detalle, una conducta que Ginzburg desarrollaría posteriormente.

Se formó como historiador en la Escuela Normal Superior de Pisa, entre 1957 y 1962. Allí se encontró con la producción de los Annales, escuela historiográfica francesa capital en la transformación de la disciplina durante el siglo XX. Del enjambre de autores como Lucien Febvre, Fernand Braudel y Ernest Labrousse, brilló por su impacto la figura de Marc Bloch y en particular su libro Los reyes taumaturgos (1924). Con esa lectura se abrieron para Ginzburg dos universos de posibilidades en los que se sumergió de forma total: la historia cultural y la de las clases populares.

Al amparo de esas preocupaciones comenzó su carrera profesional, en 1962, hurgando en los archivos de la Inquisición de los siglos XVI y XVII ubicados en Venecia. Allí se encontró en primer lugar con los benandanti, denominación dada a los campesinos nacidos con «camisa» —que hacía referencia al saco amniótico que cubría sus cabezas— que se asumían como protectores de las cosechas y de la fertilidad de los campos de Friuli, al norte de Italia. Siguiendo esos rituales, llegó Ginzburg al Archivo de la Curia Arzobispal de Udine, la capital de Friuli, y descubrió que la Inquisición había llevado adelante docenas de juicios contra ellos, interpretando sus ritos como adoración diabólica. De este asunto trató su primer libro, publicado en 1966, Los Benandanti: Brujería y cultos agrarios entre los siglos XVI y XVII.

Fue en esos mismos archivos donde encontró los expedientes de dos juicios por herejía contra el molinero friulano Domenico Scandella, llamado Menocchio, muerto en la hoguera alrededor de 1600 por orden del Santo Oficio. Su crimen había consistido en la creación a base de lecturas —Menocchio leía y escribía— de una cosmovisión y una teoría sobre la creación del mundo que hacía análoga a la formación del queso. Este descubrimiento llevó, en 1976, a Ginzburg a la publicación de su segundo libro, parteaguas de la historiografía contemporánea, el que tantos historiadores recomendamos a quien quiera escucharnos: El queso y los gusanos.

Resulta por lo menos desafiante intentar transmitir la singularidad de la apuesta de Ginzburg. Para empezar, propuso un viraje radical de perspectiva respecto de la historia económica y serial que se practicaba por entonces. Ajustó la escala de observación de su problema de investigación, poniendo el foco en un individuo singular, excepcional incluso, a la vez que intrascendente, anónimo. A través del estudio del molinero Menocchio, de su vida, su juicio y su muerte, el historiador reflexionó sobre las tensiones y transformaciones culturales en la Europa de fines del siglo XVI, entre la Reforma protestante y la expansión de la imprenta y la palabra escrita. Con ello demostró que las interpretaciones estructurales, en clave de larga duración, debían dejar espacio a los matices, las transgresiones, las contingencias y los márgenes de libertad humana que enfoques como el suyo permitían asir.

A este, su trabajo más conocido, se le atribuyó un papel inaugural dentro de una nueva forma de practicar la disciplina, la microhistoria, aunque fue publicado antes de que la categoría entrara en circulación. Esto sucedió unos años más tarde, en 1981, cuando la editorial Einaudi —cofundada por su padre Leone— creó una colección de libros bajo ese título, que dirigió Carlo Ginzburg junto con otro famoso «microhistoriador», Giovanni Levi. Allí, el primer volumen fue precisamente un texto de Ginzburg, Pesquisa sobre Piero, un ejercicio de historia del arte donde ponía en práctica el «paradigma indiciario» antes formulado en un ensayo de 1979, que acercaba el método de los historiadores al de los detectives y psicoanalistas por su capacidad de usar los más pequeños rastros o pistas para producir conocimiento. El debate metodológico también tomó forma en la revista cardinal de la historia social italiana, Quaderni Storici, en el que participaron historiadores como Edoardo Grendi y Carlo Poni.

A fines de la década del ochenta, tras haber dictado clases en Roma, Bolonia y Lecce, Ginzburg se trasladó a Estados Unidos, donde ocupó la cátedra de Estudios del Renacimiento Italiano en la Universidad de California, Los Ángeles, entre 1988 y 2006. Por esos años participó de uno de los grandes debates disciplinares vinculado al llamado «giro lingüístico» de las ciencias sociales, cuyas manifestaciones más radicales proponían que el relato histórico no podía diferenciarse de la ficción. Contrario a este escepticismo y al posestructuralismo que proclamaba «el fin de la historia» en la última década del siglo XX, Ginzburg publicó varias obras, destacando en 2006 el libro El hilo y las huellas: lo verdadero, lo falso, lo ficticio. Allí defendió que el trabajo de los historiadores implicaba, más allá del relato, un compromiso irrenunciable con la verdad que debía guiar la reconstrucción de los hechos. Sobre este tema ya había avanzado en El juez y el historiador, escrito en 1993 para señalar los errores del juicio a su amigo militante de izquierda Adriano Sofri, que pronto se transformó en un alegato sobre la complejidad de la búsqueda de la verdad histórica.

Volviendo a 2006, ese fue también el año en el que retornó a Italia y a su propia casa de estudios, la Escuela Normal Superior de Pisa, donde fue catedrático de Historia Cultural Europea y posteriormente profesor emérito, y donde continuó escribiendo, publicando y participando de los debates de su época, que es también la nuestra. La muerte lo encontró reflexionando sobre su admirado Marc Bloch, escribiendo sobre los lapsus que encontraba en sus obras, pensando en el discurso para la entrada del historiador francés en el Panteón de París, el máximo honor póstumo concedido por la República.

Lo extrañaremos. Su obra y su vida nos han transmitido el entusiasmo por encontrar lo diverso, lo aleatorio, lo sospechoso, lo marginal, lo anormal; por la lectura «a contrapelo» de las fuentes; por descubrir el universo que quizá se esconde detrás del gesto más anodino. Ginzburg nos enseñó con maestría y paciencia que el estudio del pasado es, en efecto, una madeja de posibilidades inciertas donde cada quien puede esbozar su pincelada. Lo seguiremos recordando y honrando con brillo en los ojos.

Fuente: Semanario Brecha, 26 junio de 2026.
Autora: Julieta de León.
Fotografía: Derzsi Elekes Andor. Tomada de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Carlo_Ginzburg.jpg

Inscripciones de ingreso a FHCE, en julio



La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación abrirá inscripciones virtuales del 6 al 20 de julio de 2026.

Las inscripciones se realizan en forma virtual. Sin embargo, los estudiantes que requieran realizar la inscripción presencialmente pueden concurrir a Sección Bedelía, de lunes a viernes de 09.30 a 12.30 y de 16 a 19 horas.

Si ingresás por primera vez a la Udelar, será necesario que obtengas una identidad digital tuID en ANTEL o GUB.UY. Con ella podremos identificarte y autenticarte para iniciar el proceso de inscripción a la Universidad. En las web tuid.uy y mi.iduruguay.gub.uy encontrarás los pasos detallados para obtenerla.

Con tu ID debés ir a la página del Sistema de Bedelías (https://bedelias.udelar.edu.uy) y entrar en 2026 Ingresos para realizar una preinscripción.

Después de algunos pasos tendrás que subir la documentación requerida en formato PDF, PNG, JPG o JPEG, cada archivo deberá ser menor a 3 MB.

La documentación requerida es

  • 1) la cédula de identidad de ambos lados
  • 2) carné de salud (no excluyente)

Por otra parte, a efectos de constatar el egreso de Educación Media Superior, se deberá tener en cuenta que

  • a) los estudiantes que provienen de educación media privada deberán adjuntar la fórmula 69 A con destino a la Universidad de la República. Luego deberán presentar en Bedelía la fórmula original que adjuntaron al momento de la inscripción online,
  • b) a los estudiantes que egresaron de educación media superior pública se les constatará su egreso consultando un sistema informático desarrollado por ANEP, para eso deberán pedir en la institución donde culminaron sus estudios que se registre el egreso.

Luego de finalizado el procedimiento, la bedelía deberá validar la documentación y si todo está bien, te aceptará la preinscripción y quedarás inscripta/o en la Facultad. Te llegará por correo electrónico un código de activación para que puedas generar tu clave Udelar.

Con esa clave deberás inscribirte a los cursos hasta el 23 de julio de 2026 en la página del SGAE.

Si ya estuviste inscripto/a a otra facultad (aunque nunca hayas cursado) y quieres inscribirte a alguna de nuestras carreras, este año podrás inscribirte a una carrera por primera vez en la FHCE de forma virtual, para ello precisarás tu clave. Si no la tienes puedes solicitarla en la bedelía de la facultad en que te encuentras inscripta/o.

Con la clave tienes que ingresar a la página del Sistema de Bedelías (https://bedelias.udelar.edu.uy), entrar donde dice 2026 Ingresos y elegir la opción Estudiante de generaciones anteriores. Tienes que subir solo la cédula y el carné de salud (no excluyente).

Luego de finalizada, la bedelía deberá validar tu preinscripción y, si todo está bien, quedarás inscripta/o a la carrera.

Con tu clave deberás inscribirte a los cursos hasta el 23 de julio de 2026 en la página del Sistema de Bedelías.

Para ambos casos podrás revisar el estado de tu preinscripción en cualquier momento, ingresando a la misma página y buscando Preinscripciones a Planes/Ciclos/CIOs en el menú.

Si tu inscripción se encuentra en estado «provisorio» puede ser por los siguientes motivos:

  • a) adjuntaste fórmula 69 A. En ese caso debes entregar en Bedelía la fórmula que adjuntaste en formato papel, con firma original,
  • b) culminaste tus estudios de Educación Media en el exterior.

Si tramitaste la reválida de los estudios finalizados en el exterior ante ANEP, deberás presentar certificado original expedido por ese organismo.

Si no realizaste la reválida, el Consejo de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación podrá analizar los estudios realizados en el exterior para evaluar si son pertinentes como estudio previo para cursar las carreras que dicta la Facultad.

En ese caso, deberás presentar, a la brevedad, en forma presencial en Sección Bedelía, certificado de estudios extranjeros preuniversitarios (bachillerato o similar) del país de origen, apostillado o legalizado y traducido (por traductor público), si corresponde (documento original).

Después de confirmada tu inscripción, ya sea provisoria o en curso, podrás descargar una constancia desde la página del SGAE ingresando con tu clave y buscando Certificados en el menú.

Maestría en Gramática



El lunes 29 de junio comienza la tercera edición de la Maestría en gramática, tras ocho años sin nuevas cohortes.

Se trata de un programa de posgrado desarrollado conjuntamente entre la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y el Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública.


En esta nueva cohorte se incorporarán cincuenta estudiantes seleccionados entre ciento cincuenta y cinco postulaciones provenientes de distintos puntos del país. La diversidad de perfiles de los estudiantes admitidos —maestros, profesores de Español, profesores de Lengua y Literatura, licenciados en Lingüística, en Letras y en Ciencias de la Comunicación, técnicos universitarios en corrección de estilo y traductores públicos— da cuenta del interés que esta propuesta de formación ha despertado en distintos ámbitos vinculados al estudio de la lengua.


El primer curso de la maestría, Fundamentos de gramática, será dictado por la Doctora Gabriela Resnik, de la Universidad Nacional de General Sarmiento (Argentina).

Boletín HumanidadES, 26 de junio de 2026



Tercer encuentro del Ciclo de Charlas Lenguas de Señas en la Región



El Área de Estudios Sordos de la FHCE invita a la comunidad académica a participar del tercer encuentro del Ciclo de Charlas Lenguas de Señas en la Región: Panorama Actual de los Avances y Desafíos, a realizarse el 26 de junio, de 18.30 a 20 horas. En esta oportunidad el invitado especial es Andrés Claria (Arg), y moderará la profesora Claudia Álvarez.

El ciclo propone un espacio de intercambio con profesionales vinculados a los estudios sordos, especialmente a la traducción y las lenguas de señas.

Las inscripciones se reciben a través del siguiente formulario: https://forms.gle/ZzUTwtNmtZLEFQab6

La modalidad de este encuentro será virtual a través de Zoom.
Se entregará certificado de asistencia.

Afiche

Serie de entrevistas «A cartas vistas»



El Grupo Infancias, Juventudes y Experiencias Educativas, del Instituto de Educación de la FHCE, presenta una serie de entrevistas que fueron producidas a partir de testimonios de participantes del VI Encuentro Internacional de Investigadores en Pedagogía Social, realizado en Montevideo en noviembre de 2025.

En el encuentro, académicos de Argentina, Brasil, México y Uruguay reflexionaron sobre los desafíos actuales que tenemos las educadoras y los educadores en el trabajo con infancias y juventudes y los aportes que puede hacer la pedagogía social.

Los videos están disponibles a continuación.

Orquesta de Instrumentos Autóctonos y Nuevas Tecnologías



En el marco del Programa de estudios decoloniales sobre formación humana y decolonialización, la Orquesta de Instrumentos Autóctonos y Nuevas Tecnologías (OIANT) visitará Montevideo.

Concierto, viernes 26 de junio, 19 horas, Sala Vaz Ferreira.

Con entrada libre y gratuita.

Arte y Decolonialidad, en el marco del Programa de estudios decoloniales sobre formación humana y decolonialización

Arte y Decolonialidad es una propuesta de actividades desarrolladas en Facultad de Artes y el Programa Integral Metropolitano (PIM) que cuenta con el apoyo de unidades académicas de los Institutos de Música, Danza y Bellas Artes, de la Unidad de Extensión y Actividades en el Medio y de Decanato de Facultad de Artes, también desde el CFE (ANEP) y es impulsada por el Grupo de Estudios de Arte y Decolonialidad. 

La propuesta busca visibilizar las experiencias y cuestionamientos pedagógicos del territorio de las prácticas artísticas en clave decolonial y habilitar espacios formativos para profundizar en las perspectivas decoloniales.

Surge del intercambio de la coordinación del Programa de estudios decoloniales sobre formación humana y decolonialización (resp. Prof. Andrea Díaz, co-coordinadoras Profs. Alejandra Capocasale, Andrea Díaz y Magalí Pastorino) con profesores de la Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF, Argentina) vinculados a la Orquesta de Instrumentos Autóctonos y Nuevas Tecnologías (OIANT). 

Con el empuje del programa, en la Facultad de Artes se constituyó un Grupo de Estudios de Artes y Decolonialidad, integrado por docentes de los tres Institutos de Facultad de Artes y ANEP, que se reúne regularmente para intercambiar experiencias, marcos referenciales y metodológicos, elaborar propuestas de trabajo conjunto dirigidas al campo de las prácticas educativas con el fin de actualizar  la incorporación de perspectivas decoloniales en la enseñanza artística y problematizar las prácticas docentes.

Aprovechando el contacto con la OIANT, y por el interés académico de diferentes unidades académicas de los tres Institutos de Facultad de Artes y del CFP, con la Unidad de Apoyo Académico a Extensión y Actividades en el Medio y el apoyo de Decanato, se elaboró dicha propuesta que conjuga varias actividades para ser realizadas en Facultad de Artes y en el Municipio F con la colaboración del Programa Integral Metropolitano de la Udelar (PIM).

Fuente: https://www.artes.udelar.edu.uy/

Defensas de tesis en julio 2026




María Fernanda Diab Bustabad

El 8 de julio defendió su tesis de Doctorado en Filosofía «Herencia, justicia y dominación. El derecho a legar como problema de justicia intergeneracional: desde y más allá de la crítica a la herencia de Carlos Vaz Ferreira»

Tribunal: Dr. Gustavo Pereira (director de tesis), Dr. Ricardo Marquisio, Dr. Agustín Reyes, Dr. José Seoane.

¡Felicitamos a María Fernanda Diab Bustabad!

Andrés Morales Álvarez

El 16 de julio defendió su tesis de Doctorado en Historia «La invención de una tradición. El Mundial de Fútbol de 1950 en Brasil y Uruguay. Un estudio comparado».

Tribunal: Dr. Gerardo Caetano Hargain (director de tesis),  Dr. Víctor Andrade de Melo (co director de tesis), Dr. Rodolfo Porrini, Dr. Rafael Bayce, Dr. Renato Coutinho

¡Felicitamos a Andrés Morales Álvarez!

XIII Simposio Internacional de Géneros Textuales/Discursivos



Se extendió el plazo para el envío de comunicaciones orales y pósteres hasta el 30 de junio de 2026.

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República, conjuntamente con el Grupo de Trabajo de Géneros Textuales/Discursivos de la ANPOLL (Asociación Nacional de Posgrado en Letras-Brasil), se complacen en anunciar que el XIII Simposio Internacional de Géneros Textuales/Discursivos (SIGET), en su segunda edición fuera de Brasil, se realizará en la ciudad de Montevideo, Uruguay, durante los días 17 a 20 de noviembre de 2026.

En cada edición, siguiendo la tradición iniciada en 2003 en la Universidad de Londrina, donde se desarrolló el I SIGET, se elige un tema para orientar las discusiones en el evento. Voces e identidades en diálogo: múltiples miradas en estudios de los géneros textuales/discursivos es el tema elegido para nuestras reflexiones en el XIII SIGET.

El nuevo período de postulación para comunicaciones orales y pósteres en los Simposios Temáticos es hasta el 30 de junio de 2026.

Segunda circular
Listado de simposios
Más información en https://xiiisiget.wordpress.com/
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