En la sesión del Consejo de la FHCE, del 3 de junio de 2026, se aprobaron las «Pautas para la apertura de llamados a oportunidades de ascenso para docentes consolidados». Esta propuesta del Decanato, que recogió sugerencias de la Comisión de Estructura Docente y Seguimiento e Implementación del Nuevo EPD, plantea acciones para la concreción de un mecanismo que permita atender lo previsto en el artículo 49 del EPD, con el objetivo de contribuir al desarrollo de la carrera docente en función de las posibilidades presupuestales de la facultad.
La iniciativa supone llamados cada dos años, con convocatorias en las que se establecerá una lista de postulaciones evaluadas favorablemente que quedará vigente hasta la apertura del siguiente llamado. El período de apertura previsto será de treinta días corridos.
La primera convocatoria abre el lunes 15 de junio y cierra el martes 14 de julio de 2026, a las 13.00 horas.
En la página Concursos FHCE se encuentran disponibles las bases, los formularios de declaración jurada, las pautas y reglamentos para descargar.
Este instrumento está orientado a docentes efectivos grado 3 y 4 que hayan sido reelegidos/as al menos por dos períodos al momento del cierre del llamado. Los y las aspirantes deberán presentar un CV actualizado y una carta en la que desarrollen sus principales líneas de trabajo para el cargo al que postulan. Las aspiraciones serán recepcionadas por la Sección Concursos de la facultad y los detalles sobre la convocatoria se describen en el documento de la propuesta al que se accede a continuación.
Autoridades de la Universidad de la República (Udelar), la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y la Universidad Tecnológica (UTEC) presentarán públicamente el documento «Hacia la construcción de un Plan Nacional de Promoción de la Democratización de la Educación Superior», que consolida su estrategia interinstitucional.
En el marco del fortalecimiento del Sistema Nacional de Educación Pública, los tres entes autónomos con competencia en la materia trabajaron en la articulación de un plan integral orientado a garantizar el acceso, la permanencia y el egreso regulado de los estudiantes en el nivel técnico superior y universitario.
Esta iniciativa se desarrolla en el documento de trabajo titulado «Plan nacional de promoción de la democratización de la educación superior». Fue aprobada por el Consejo Directivo Central (CDC) de la Udelar el 26 de mayo de este año (ver Resolución N°5) y se constituyó así como una prioridad estratégica para el desarrollo soberano e inclusivo del país, concibiendo a la educación superior como un derecho humano fundamental y un bien público social.
El documento plantea un diagnóstico sobre la situación que impulsa la acción interinstitucional y una hoja de ruta que incluye acciones a corto y mediano plazo.
La presentación pública del plan por parte del presidente de ANEP, Pablo Caggiani, la rectora de la UTEC, Valeria Larnaudie y el rector de la Udelar, Héctor Cancela, se realizará el martes 16 de junio, a las 17 horas, en la «Sala de Eventos Especiales» (Palacio Legislativo, entrada por General Flores).
Autoridades de la Universidad de la República (Udelar), la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y la Universidad Tecnológica (UTEC) presentaron, en la Sala de Eventos Especiales del Palacio Legislativo, el documento «Hacia la construcción de un Plan Nacional de Promoción de la Democratización de la Educación Superior».
Este fue aprobado por el Consejo Directivo Central de la Udelar el 26 de mayo de este año (ver Resolución N°5) entendiéndolo como una prioridad estratégica para el desarrollo soberano e inclusivo del país y concibiendo a la educación superior como un derecho humano fundamental y un bien público social. En la misma línea, el Consejo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de al Educación tomó conocimiento del documento emitiendo la resolución n.º 67, el 3 de junio de 2026 (ver aquí).
A lo largo del texto presentado se plantea un diagnóstico de la situación que atraviesan las instituciones de la educación superior en nuestro país y se delinean posibles acciones articuladas a corto y mediano plazo que aportan al fortalecimiento de un sistema nacional de educación superior integrado.
Estas acciones se enfocan en el acompañamiento a las trayectorias educativas para así promover la enseñanza, investigación, gestión, extensión y vinculación con el medio. Se presentan asociadas al proceso de preingreso, ingreso y permanencia en el nivel educativo superior, ordenadas en dos etapas en las que se considera importante continuar trabajando en clave interinstitucional: a corto plazo (en 2027) y a mediano plazo (2028-2030).
Entre las principales acciones definidas en conjunto para el 2027 pueden mencionarse algunas como:
la presentación de la oferta de educación superior pública -Udelar, ANEP, UTEC- en centros de educación media superior,
la articulación en los calendarios de inscripciones a carreras,
la continuidad y ampliación de los programas y acciones de apoyo al ingreso, permanencia y egreso,
la promoción y el reconocimiento de la navegabilidad estudiantil entre las instituciones de educación superior,
el diseño de dispositivos interinstitucionales que apoyen a estudiantes con personas a cargo o que requieran cuidados,
la construcción y consolidación de un sistema de becas integrado,
el desarrollo y la consolidación del “Observatorio de la Transición entre la Educación Media y Terciaria en Uruguay”, y
la creación de un fondo interinstitucional para proyectos de investigación sobre democratización de la educación superior.
Por otra parte, para el período 2028 y 2030, se asume el compromiso de desarrollar conjuntamente nuevas estrategias:
trayectos formativos interinstitucionales que permitan el ingreso común a nivel interinstitucional dentro de las grandes áreas del conocimiento o áreas de formación,
programas específicos de intervención en los primeros años de las carreras, con acciones de apoyo y tutoría, así como el desarrollo de una cultura académica estudiantil y ajustes e innovaciones en las propuestas curriculares y pedagógicas,
un módulo de iniciación a la educación superior para estudiantes que no egresaron de educación media-superior y tienenm pendientes hasta tres o cuatro asignaturas, impartido en forma conjunta entre las tres instituciones,
articulación de las políticas institucionales vinculadas a la continuidad educativa de personas en situación de privación de libertad,
formación y actualización docente sobre educación para personas jóvenes y adultas,
proyectos estudiantiles para dinamizar la participación, la convivencia y la autonomía en la educación superior,
promoción de tesis de posgrado sobre democratización del acceso, la permanencia y el egreso en educación superior,
priorización de prácticas de extensión y actividades en el medio que contribuyan al acompañamiento de las trayectorias entre pares y a nivel de interciclos, promoviendo la integración de estudiantes de las distintas instituciones en proyectos comunes y compartidos.
Durante el evento de presentación, el rector de la Udelar resaltó la importancia de que los entes autónomos de educación realicen acuerdos y que los comuniquen a la sociedad y señaló que hacerlo en el Palacio Legislativo «muestra nuestra voluntad de rendir cuentas y presentar estos acuerdos». Recordó que al elaborar el documento las instituciones partieron de un diagnóstico conjunto y del sentir de que «la educación es un derecho humano, un bien público, una herramienta esencial para el país». Este diagnóstico refleja que en la actualidad se registra aproximadamente un 12% de egresados de educación universitaria en el país, cuando en la región ese número es mucho mayor, informó.
No obstante, resaltó que más de la mitad de quienes ingresan al sistema universitario, son la primera generación con formación superior en su familia, y este porcentaje es aún mayor en el interior. «Eso muestra que la sociedad uruguaya ha tomado en cuenta y se convenció de que la educación superior es imprescindible y una herramienta para el desarrollo», afirmó. Cancela agregó que no sólo accede a la universidad una mayor cantidad de jóvenes, sino también un alto porcentaje de personas extraedad que realizan el esfuerzo de terminar el nivel secundario mientras trabajan para luego continuar su formación en la educación superior. De todas formas, persisten inequidades de distintos tipos, entre ellas geográficas y socioeconómicas, indicó.
«Es urgente dar respuesta a la sociedad, a las y los jóvenes, a las personas que quieren acceder a la educación superior, esa es la tarea que nos proponemos realizar no aislados sino juntos», concluyó Cancela.
Tenemos todo listo para alentar a la selección de Uruguay en su debut en la Copa Mundial de Fútbol 2026.
A las 18:45 nos reuniremos en el hall del subsuelo, justo en medio de la Cantina y la Biblioteca, para ver el partido de Uruguay contra Arabia Saudita.
Acercate con tu mate o lo que más te guste. Compartiremos una picada y veremos el juego juntos y en pantalla grande, como se debe.
Traé tu camiseta, gorro, bandera…este lunes 15 de junio nos vestimos de celeste.
Invitamos a la presentación del libro «Idos y recién llegados. La izquierda uruguaya en el exilio y las redes transnacionales de derechos humanos (1967-1984)», de Vania Markarian.
La presentación será el martes 30 de junio, a las 19.00 horas, en el salón Maggiolo de la FHCE y estará a cargo de Jimena Alonso y Álvaro Rico.
Se extiende el plazo para completar la encuesta de evaluación de los planes de estudio. Desde la Comisión de Evaluación Institucional y Prospectiva queremos destacar esta instancia como una oportunidad para que todos los órdenes participemos en la construcción colectiva de las trayectorias educativas que ofrece nuestra facultad.
Para esto, es importante sistematizar las distintas experiencias con relación a los planes, relevando sugerencias de cambios o profundizando los lineamientos establecidos hace más de 10 años. El resultado de este proceso será así un insumo fundamental para construir colectivamente las carreras que queremos.
Respecto a la carrera Tecnólogo en Interpretación y Traducción LSU-Español (Plan de Estudios 2014), la encuesta ya se encuentra disponible. Se está trabajando en la interpretación de la misma, para quienes lo soliciten.
El espacio de recreación compartido entre FHCE y FArtes funcionará entre el 29 de junio y el 3 de julio en la Casa de Posgrados José Pedro Barrán de la FHCE (Paysandú 1672).
Estará abierto en esas fechas, en el horario de 9.00 a 12.30 y de 13.30 a 17.00 horas. Podrán participar niñeces vinculadas a la comunidad de FHCE y FArtes entre 3 y 12 años, que no usen pañales. El espacio cierra una hora para el almuerzo, que no está incluido en la propuesta. Para quienes asistan en el horario de la tarde, recordamos que pueden traer algo para la merienda.
Se sugiere la inscripción previa y es necesario adherir al acuerdo de coresponsabilidad, disponible aquí (deben imprimirlo y entregarlo firmado el primer día).
Las inscripciones para las vacaciones de invierno estarán abiertas hasta el martes 23 de junio. Accedé al formulario de inscripción aquí.
La nueva instancia de los Coloquios del Instituto de Lingüística tendrá lugar el miércoles 17 de junio, a las 14.00 horas, en el salón Petit Muñoz de la FHCE.
En esta oportunidad el título elegido es «Máquinas con palabras», para reflexionar sobre cómo los LLM (large language model o modelo de lenguaje grande) ponen en jaque nuestras definiciones del lenguaje.
El jueves 18 de junio a las 18:30 horas en el Palacio Legislativo, se presentarán los ejes temáticos del 4.° Congreso Nacional de Educación, «Misiones Sociopedagógicas» y se realizará al lanzamiento de sus asambleas territoriales.
El evento contará con la participación de autoridades del Poder Ejecutivo, integrantes del Parlamento y representantes de las organizaciones que conforman la Comisión Organizadora de este congreso: organismos de la educación pública y privada, formal y no formal, partidos políticos con representación parlamentaria, cámaras empresariales, y el Congreso de Intendentes.
