La décima edición de las Jornadas de Estudiantes de Lingüística del Uruguay (JELU), tendrá lugar los días 5 y 6 de setiembre de 2025 en Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Udelar.
Estas jornadas se realizan en forma bienal por los estudiantes de lingüística de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, con el objetivo de propiciar un espacio de encuentro e intercambio entre estudiantes (y disciplinas) con los más diversos enfoques en el estudio del lenguaje.
El principal objetivo de esta nueva edición de las JELU es seguir contribuyendo a conformar comunidad entre estudiantes, investigadores y docentes. Es una posibilidad, a la interna de la licenciatura, para que los estudiantes más avanzados puedan presentar y compartir sus intereses y sus proyectos, así como una oportunidad para las generaciones de ingreso de conocer y vincularse con el trabajo que se realiza en nuestro medio y con quienes lo generan.
Organiza: Asamblea de estudiantes de lingüística y Instituto de Lingüística.
Formar, resistir, transformar: debates sobre colonialidad y racismo en la educación. Diálogos entre la Universidad de la República del Uruguay y la Universidad Federal de Bahía, Brasil.
El evento se realizará los días 22 y 23 de agosto. El 22 de manera presencial, a partir de las 18.00 horas en el salón Blanca Paris de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. El día 23 se realizará en forma virtual.
El programa de investigación de “Estudios Decoloniales sobre Formación humana y educación” que se presenta e inaugura en estas Jornadas, es un programa interdisciplinario de la Unidad Académica de Educación de la FHCE que se crea como resultado de un esfuerzo por reunir intereses de investigación de varios servicios de la Universidad de la República (Áreas académicas de la FHCE, Facultad de Artes, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, Programa Apex-UdelaR) que encuentran ejes comunes y que aglutinan las iniciativas organizadas en torno al cuestionamiento de las lógicas coloniales que atraviesan todas las estructuras de la sociedad que habitamos, con especial énfasis en la formación humana y la educación.
Este programa de investigación que se inaugura durante el Coloquio, estableció relaciones académicas con el Doctorado multidisciplinario en Difusión de Conocimiento de la Universidad Federal de Bahía, Brasil. Actualmente, la profesora Andrea Díaz Genis, coordinadora del Programa de Investigación sobre Estudios Decoloniales, profundiza los vínculos académicos con la Universidad Federal de Bahía, realizando una estancia de un año como profesora visitante de dicho Programa de Doctorado.
En esta oportunidad, se presentan tres profesores del Doctorado: el profesor Kabenguele Munanga, profesor emérito de la Universidad de San Pablo y también profesor visitante de la Universidad Federal de Bahía quien es uno de los referentes del tema racismo en el Brasil (ver Kabengele Munanga: “El racismo tiene creencias y pasiones que la racionalidad no derriba” | la diaria | Uruguay), los profesores Ivan Maia y Eduardo Oliveira, especializados en pensamiento brasileño de matriz africana desde un enfoque decolonial.
Los profesores presentarán el programa multidisciplinario de Doctorado, cursando una invitación a los egresados de Maestría de la Universidad de la República del Uruguay que les interese inscribirse en dicho Doctorado. También se abrirá la posibilidad para todos los estudiantes, docentes de la Udelar y del CFE que quieran integrar el programa de investigación en Estudios Decoloniales.
El 10 de octubre defendió su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, Opción Teoría e Historia del Teatro «Teatro contra el deterioro en la cárcel. El caso particular de El día después (2013-2020)».
Tribunal: Dra. María Julia Proaño (directora de tesis), Dra. Florencia Dansilio, Dra. María Estefanía Pagano, Dr. Gustavo Remedi.
¡Felicitamos a Karina Vallés!
Felipe Santiago Badaro Salom
El 16 de octubre defendió su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, opción Teorías y prácticas en educación «El taller que huele a mar: la historia de vida de Nená Badaró y su presencia germinal como formadora de docentes».
Tribunal: Dra. María Inés Copello (directora de tesis), Dra. Carmen Sanches, Dr. Daniel Suárez, Dra. Danise Grangeiro, Dr. Tiago Ribeiro, Mag. Alvaro Silva Muñoz. ¡Felicitamos a Felipe Badaro!
Fernando Vilmer Suárez Ortíz
El 16 de octubre defendió su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, Opción Literatura Latinoamericana «Arte, Estética, Ideal, de Pedro Figari. Una teoría heterónoma del Arte y la experiencia Estética».
Tribunal: Dr. Aldo Mazzucchelli (director de tesis), Dra. Inés Moreno (co directora), Dr. Alejandro Gortázar, Dr. Yamandú Acosta, Dr. Washington Morales.
¡Felicitamos a Fernando Vilmer Suárez Ortíz!
Germán Antonio Pitta Bonilla
El 20 de octubre defendió su tesis de Doctorado en Letras «La Ciudad y sus dislocaciones tecnológicas. Cyborgs en la narrativa rioplatense del 2000».
Tribunal: Dr. Aldo Mazzucchelli (director de tesis), Dr. Gustavo Remedi, Dr. Hebert Daniel Benítez Pezzolano, Dra. Laura Alemán.
¡Felicitamos a Germán Antonio Pitta Bonilla!
María Virginia Fachinetti
El 20 de octubre defendió su tesis «Enseñar en los inicios de las carreras universitarias, sentidos construidos por los docentes». Tribunal: Dra. Mabela Ruiz Barbot (directora de tesis), Dra. María Esther Mancebo, Dra. Viviana Mancovsky, Dr. Felipe Stevenazzi, Dra. Cecilia Pereda.
¡Felicitamos a Virginia Fachinetti!
Ilda González
El 24 de octubre defendió su tesis de Doctorado «Sujetos por la educación Una investigación que indaga en las formas de emergencia de la subjetividad en la escritura de estudiantes del Consejo de Formación en Educación en Uruguay».
Tribunal: Dra. Andrea Pac (directora de tesis), Dra. Virginia Orlando (co directora), Dra. Beatriz Gabbiani, Dr. Leonardo Peluso, Dr. Alejando Cerletti.
¡Felicitamos a Ilda González!
Wilson Ubal Camacho
El 27 de octubre defendió su tesis de Doctorado «Modalidades docentes en la educación superior tecnológica profesional: análisis de las carreras de grado de la Universidad Tecnológica del Uruguay (UTEC)».
Tribunal: Dra. Leila Maria Araújo Santos (directora de tesis), Dra. Eloísa Bordoli Rodríguez (co directora), Dra. Mercedes Collazo, Dr. Pablo Martinis, Dr. Gaudencio Frigotto.
«Las víctimas Hoy: diálogos entre el pasado reciente y el presente. Presentación del libro Víctimas: debates sobre una condición contemporánea (Compilador: Diego Zenobi)».
Martes 19 de agosto de 18.00 a 20.30 horas, Espacio Francófono FHCE (tercer piso).
El conversatorio «Filiación y Parentesco en Reproducción Humana Asistida» se realizará el jueves 7 de agosto, a partir de las 17.30 horas en Sala del Consejo de FHCE.
El equipo del Proyecto “Dilemas en Reproducción Humana Asistida. Reflexiones informadas frente a los desafíos que nos plantean las biotecnologías reproductivas en Uruguay” (financiado por CSIC en su modalidad Ciudadanía y conocimiento -Fondo para la comprensión pública de temas de interés general – 2023, con sede en el Das) invita a su tercer y último conversatorio abierto.
En esta oportunidad, se propone un espacio de intercambio en torno a la temática “Filiación y parentesco”, así como a las formas en que estas categorías son significadas y producidas en el marco de los procesos de reproducción humana asistida. Contará con un panel de invitados/as que, desde distintas experiencias profesionales (medicina reproductiva; psicoanálisis) y trayectorias biográficas, aportarán insumos para realizar una mirada crítica a este campo de problemas para luego, abrir un espacio de debate amplio.
Las dictaduras del Cono Sur, medio siglo después. Memoria, historia e historiografía
Como parte del V Coloquio Internacional Pensar las derechas en América Latina se desarrolló un panel con cuatro ponencias titulado «Las dictaduras del Cono Sur, medio siglo después. Memoria, historia e historiografía».
La primera ponencia fue de Ernesto Bohoslavsky (Centre national de la recherche scientifique – Francia / CONICET, Argentina) y diálogo acerca de «las convergencias y las distancias entre la historiografía de las derechas y de las dictaduras», sumado a los «desafíos que el contexto político actual ofrece a una normalización historiográfica del estudio de las dictaduras».
Bohoslavsky planteó que la historiografía nos revela que los regímenes autoritarios «reclutaron buena parte de su planteles políticos dentro de las propias Fuerzas Armadas» apartándose de los políticos de derecha, «podríamos decir que la historiografía de las derechas hoy nos permite saber el proceso de agotamiento de los espacios para la resolución de los conflictos». El primer punto desarrollado trata sobre el diálogo entre las dictaduras y las derechas. Se presenta un «proceso de identificación, datación, descripción de las innovaciones de las tecnologías represivas pero también un estudio de las conexiones entre la gran política represiva» y represión a nivel local. El segundo punto nos habla de la relación entre las dictaduras y los medios de comunicación. Se remarcan las estrategias comunicativas de «pánicos morales» en la televisión, radio y diario. El tercer punto, la «producción del consenso social explícito e inconsciente». A través de la historiografía de las derechas y dictaduras podemos estudiar las medidas tomadas para tener ese consenso, comparando los sistemas comunicativos modernos y los antiguos.
Entre los desafíos de la historiografía sobre el pasado de las derechas está el enfrentamiento contra la «radicalización» de «emprendedores culturales y políticos que hacen un uso selectivo y mal intencionado de la historiografía académica». Se tiene una relación «profundamente asimétrica porque los debates se producen en TikTok o Instagram» y no sobre el territorio de los historiógrafos .
La segunda exposición, de Maud Chirio (Université Gustave Eiffel, Francia) en este caso, habló sobre el «estado de la historiografía sobre la dictadura brasileña».
La expositora recordó que a principios de este siglo el tema de la dictadura fue «bastante marginal», predominando el «desinterés por parte de la opinión pública». A partir del segundo mandato de Lula se empezaron a promover políticas públicas sobre derechos humanos, continuando con la presidencia de Dilma Roussef. A mediados de los años dos mil empieza a darse un creciente interés «académico y estudiantil» por «deconstruir una representación binaria del régimen basada entre la interposición entre la izquierda armada y el poder militar». Este proceso «va acompañado de una presión intelectual en torno a la reflexión de los legados de la dictadura que no eran afrontados por el poder vigente».
En 2014 el legado de la dictadura vuelve a la mesa de discusión reflotando las perspectivas que defienden la militarización del gobierno. En la actualidad «se lleva a cabo una resistencia al revisionismo de la extrema derecha».
El tercer expositor fue de Marcelo Casals (Universidad Finis Terrae, Chile) e hizo un balance sobre la historiografía de la dictadura chilena.
Explicó que a partir de 2003 los «libros, artículos y tesis se han multiplicado», en referencia a la dictadura chilena, pero se silencian ciertos eventos. «Buena parte de las preocupaciones ha estado enfocado en los efectos de la represión y en los caminos de la izquierda política, en particular el MIR (Movimiento de Izquierda Revolucionaria)», hay un gran «vacío historiográfico sobre militares y policías». Los silencios sobre la dictadura chilena y su relación con las derechas han generado efectos como la «ausencia de una narrativa de síntesis sobre la dictadura, no existe a diferencia de Argentina, Uruguay y Brasil aun un solo libro historiográfico que aborde la dictadura en su amplitud». A nivel político y social la historiografía no tiene relevancia en Chile.
Magdalena Broquetas (Universidad de la República, Uruguay) llevó adelante la cuarta presentación sobre el golpe en nuestro país.
Broquetas destacó que el «campo de las derechas en la historiografía uruguaya, en esta última década, avanzó mucho en el estudios de movimientos, de actores partidarios, gremiales, sindicales, religiosos, políticos por fuera de los partidos para explicar el sentido del golpe de estado». Para la docente a la historiografía uruguaya le hace falta «una nueva historia general de la dictadura» para «analizar los proyectos económicos, las políticas sociales, culturales y la hondura de los cambios políticos en varios sentidos». Para esta nueva evaluación de los hechos, es relevante examinar los golpes de estado dados en los países vecinos y sus regímenes dictatoriales dando cuenta del panorama que tenían los defensores de la dictadura entonces, «no tenemos una mirada global a procesos conosureños que en realidad estuvieron mucho más alineados», se deben estudiar las «presiones internas de la dictadura y no solo el elenco militar». Sigue sin definirse si la dictadura fue «militar, cívico militar, civil militar, si es de la seguridad nacional» y tampoco si el inicio de la historia dictatorial fue «estrictamente en el setenta y tres».
En 1976 se presentan proyectos inspirados en los modelos de la España dictatorial, y las dictaduras de Brasil, Argentina y Chile por parte del presidente Bordaberry, el ministro de economía Végh Villegas y el vice presidente Demichelli. Bordaberry «dio conferencias en Chile en marzo y septiembre del setenta y cuatro y en Brasil en marzo del setenta y cuatro». Los «modelos de desarrollo, los programas económicos, los planes para el sistema educativo, las políticas públicas, sociales, laborales, habitacionales, de desarrollo urbano, todo lo vinculado a los trabajadores y las organizaciones sindicales» fueron influenciados por las dictaduras vecinas.
