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Martes 10 de noviembre, a las 12.00 horas, en el Campus Municipal Suppici
Autor: Vanesa Rodriguez
Reflexiones sobre laicidad
La visita del papa León XIV a Uruguay nos ofrece una nueva oportunidad para reflexionar sobre el concepto de laicidad. Para eso, ponemos a disposición algunos aportes que contribuyen a profundizar en el análisis de este principio desde un punto de vista interdisciplinario y contribuir a su comprensión pública.
A instancia de la docente de la FHCE, Dra. Profa. Andrea Díaz Genis, integrante de la Red temática de laicidad de la Universidad de la República, varios autores y autoras han acercado los siguientes artículos para poner en discusión, desde diversas disciplinas y enfoques, la amplitud y heterogeneidad de ámbitos y situaciones en las que la laicidad aparece señalada en nuestra cotidianidad.
En «La laicidad y su significado en el campo educativo» Andrea Díaz Genis expresa que: «En Uruguay, la laicidad se piensa tanto desde la separación del Estado en relación con lo religioso, como en relación con lo político y, además, podría agregarse que se confunde en esta dimensión, muchas veces, lo político con lo político-partidario. No hay una laicidad única, sino que hay una lucha de poder por una idea de laicidad que pretende ser la única; si se cae en un esencialismo, se cae en un anacronismo que puede terminar lesionando aquella asociación primigenia de laicidad con emancipación.»
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Por su parte, Sofía Latorre, integrante del Departamento de Historia y Filosofía de la Educación del Instituto de Educación, en su artículo titulado «Una lectura decolonial a las derivas del pluralismo religioso en Uruguay», recuerda una controversia en la esfera pública uruguaya que permitió tensionar el supuesto del pluralismo discursivo en materia religiosa, sus condiciones de producción y sus regímenes de legitimación: «La (hoy) senadora y Mae Umbanda Susana Andrade sostuvo un debate público con el -entonces- Edil y ex Intendente Mariano Arana, ante la propuesta de la Institución Federada Afroumbandista (IFA) y el grupo Atabaque de instalar un monumento afroumbandista con visibilidad equivalente a la cruz católica instalada en la zona de Tres Cruces.»
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En el artículo «De la prescindencia a una laicidad inteligente: Estado, religión y políticas de cuidado en Uruguay», Nicolás Iglesias Schneider, maestrando en Historia Rioplatense, analiza las transformaciones en las relaciones entre el Estado uruguayo y las comunidades religiosas. Propone avanzar hacia una laicidad inteligente que, preservando la autonomía estatal y la garantía de derechos, reconozca las capacidades territoriales y comunitarias de las organizaciones basadas en la fe. El encuentro interreligioso promovido desde Presidencia en abril de 2026 constituye una oportunidad para analizar esta transformación.
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Pablo Langone, profesor de Historia en IPA y profesor adjunto en Facultad de Derecho, reflexiona en su artículo «La laicidad en el aula: ¿peligro, oportunidad, desafío?» sobre las denuncias públicas de violación a la laicidad o proselitismo en las aulas y manifiesta con ironía que «Los argumentos se reiteran, ante las ingenuas mentes juveniles, la ascendencia docente posibilita el adoctrinamiento. La partidización de la educación, la infiltración de ideologías totalitarias produce una influencia en el ánimo y la percepción infantojuvenil que los llevará, indefectiblemente a adoptar posiciones político ideológicas afines a quienes ocupan esos espacios docentes.»
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Finalmente, en «La Red Temática de Laicidad de la Universidad de la República. Saberes, disputas y horizontes de la laicidad», Virginia Rial integrante de la Red temática explica el surgimiento de ese espacio, «como una respuesta institucional a la necesidad de articular un debate plural, riguroso y abierto sobre un concepto en disputa, en consonancia con el cometido establecido en el artículo 2 de la Ley Orgánica de la Universidad de la República (Ley N.º 12.549 de 1958), que asigna a la institución la función de “contribuir al estudio de los problemas de interés general y propender a su comprensión pública”, así como con el artículo 3 de la misma ley, que consagra la libertad de cátedra y la más amplia libertad de opinión y crítica para los integrantes de los órdenes universitarios».
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León XIV visitará Uruguay del 6 al 8 de noviembre de 2026 en el marco de su primera gira por América Latina, que también incluye a Argentina y Perú. El viernes 6 de noviembre se realizará una ceremonia en la Plaza Independencia, un encuentro con autoridades y reunión privada con el presidente Yamandú Orsi, culminando con vísperas en la Catedral Metropolitana. El sábado 7 de noviembre la jornada transcurrirá en Paysandú y el domingo 8 de noviembre en Florida.
Taller de resucitación cardíaca básica
La Comisión Permanente de Procesos y Condiciones de Estudio, Trabajo y Medio Ambiente Laboral en la Udelar (PCET-MALUR) invita a este taller especialmente dirigido a la comunidad de la FHCE, con prioridad para estudiantes y docentes sordas y sordos, ya que contará con intérpretes de lengua de señas uruguaya especializados en esta formación.
Será el jueves 29 de octubre, de 14.00 a 17.00 horas en el salón Cassinoni.
En esta oportunidad hay un cupo para 16 personas por lo que es fundamental completar el siguiente formulario de inscripción: https://forms.gle/5qTffQU7CM47wwLs5, antes del martes 27 de octubre.
La asignación de cupos se hará en orden de prioridad comenzando por estudiantes sordos/as, docentes sordos/as, funcionarios/as de vigilancia, funcionarios/as TAS, comunidad de la FHCE en general.
Se entregará constancia de asistencia.
Por consultas puedes dirigirte al correo decanato@fhce.edu.uy.
Formulario de inscripción: https://forms.gle/5qTffQU7CM47wwLs5.
Plazo de inscripción: 27/10/2026.
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Estudiantes de la FHCE presentes en la 33.º JJI
Las Jornadas de Jóvenes Investigadores (JJI) son el espacio anual que reúne a cientos de jóvenes investigadores de las 51 universidades miembro de la AUGM con el objetivo de formar profesionales idóneos y ciudadanos comprometidos con la realidad actual de Latinoamérica.
En esta oportunidad, la Universidad Federal de Río Grande del Sur (UFRGS) fue sede de la edición número 33 de las JJI y recibió la presentación de 950 trabajos de investigación, presentados por estudiantes de grado, maestría y doctorado.
Del 20 al 22 de octubre la UFRGS fue testigo del alto potencial científico que late en los jóvenes de las universidades miembros de la AUGM y el valor de nuestras universidades públicas para, desde la ciencia, la investigación y la innovación, contribuir a la necesaria transformación social de nuestro continente.
Entre los cientos de participantes queremos destacar a cuatro estudiantes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación que nos representaron a través de sus trabajos:
Ezequiel Guzmán Carrión Garay, «El bicentenario de la Declaratoria de la Independencia del Uruguay (1825-2025). Tensiones, memorias y disputas en torno a las prácticas conmemorativas en la ciudad de Florida», en el eje «História, regiões e fronteiras (Historia, regiones y fronteras)».
Ramiro Prado García, «De la nota al pie al problema historiográfico. Reflexiones sobre el enfoque microhistórico en el caso de Los Vagones de la ex Fuerza de Choque (c. 1974-1975)», también en el eje «História, regiões e fronteiras (Historia, regiones y fronteras)».
Vanessa Yoseline Martínez Sosa, «Contestar a la homogeneidad: un análisis etnográfico sobre el significado del ser indígena en el Uruguay actual», en el eje «Raça, racismo e relações étnico-raciais (Raza, racismo y relaciones étnico-raciales)».
Katherin Romina Suárez Arbelo, «La construcción de la violencia. Del espacio físico al lugar simbólico en la narrativa de Trías», en el eje «Literatura, imaginário, estética e cultura (Literatura, imaginario, estética y cultura)».
Comunicado del decano de la FHCE
Debido a que, en las últimas horas comenzó a circular un comunicado de la agrupación 21 de Junio en el que, entre varias falsedades, sostiene que el Consejo del 28 de setiembre eliminó el turno nocturno en la Licenciatura en Educación, es necesario realizar algunas puntualizaciones. Esta afirmación, a todas luces infundada, no es lo que resolvió el Consejo. El turno nocturno en Educación, así como en el resto de las carreras seguirá existiendo. Lo que se resolvió –como se puede ver en el informe de la Comisión Directiva del Instituto y de la Comisión de Organización de la Enseñanza, Política integral de Enseñanza y duplicaciones sobre las características del estudiantado actual– es que Educación, como toda la facultad, se incorpore a un sistema de rotación que permita que una generación curse en el horario matutino, la siguiente en el nocturno y así sucesivamente.
Para dar contexto a esta comunicación, adjuntamos la resolución del Consejo sobre el asunto que motivó una sesión extraordinaria que contiene la exposición de motivos, los informes y las valoraciones realizadas.
El comunicado de la agrupación estudiantil miente sobre lo que resolvió el Consejo, ataca a sus integrantes (en especial al orden estudiantil que votó en contra de la propuesta) y a reconocidos y respetados docentes de nuestra institución. Asimismo, señala –entrecomillado como si fuera textual– que el decano sostuvo que había una agrupación indeseable. La grabación del Consejo es pública, está disponible en el canal de YouTube de la facultad (aquí), y se puede ver y oír que ni este decano ni ningún consejero o consejera se refiere a alguien como indeseable. Pero déjenme señalar qué es lo indeseable: la mentira, la violencia verbal y física y toda práctica que atente contra el cogobierno y la democracia universitaria.
Nicolás Duffau
Decano de la FHCE
Programa ESCALA de Gestores y Administradores, 2027
Está abierta la convocatoria anual al Programa ESCALA de Gestores y Administradores de la AUGM.
El Programa ESCALA de Gestores y Administradores promueve la cooperación y la integración de las universidades que conforman la AUGM en el espacio regional, mediante la movilidad e intercambio de directivos, gestores, técnicos y administrativos entre las universidades miembro del grupo con el propósito de realizar una estancia de formación.
Los postulantes deben integrar la plantilla de personal técnico, administrativo y de servicio de la Universidad de la República como personal presupuestado o contratado, tanto al momento de postularse como durante todo el período de la movilidad, y contar con una antigüedad no menor a dos años en el cargo en que se desempeñan.
La duración de la movilidad es de una (1) semana como máximo (5 días de actividad formativa, 2 de traslado). El servicio al que pertenece el funcionario deberá concederle licencia con goce de sueldo o comisión de servicio por el período correspondiente a la movilidad aprobada.
La universidad de origen —en este caso, la Udelar— asumirá el costo del pasaje y del seguro de asistencia de salud, accidentes y repatriación durante el período que dure la movilidad (máximo 7 días). La universidad de destino se hará cargo del alojamiento y alimentación del personal visitante en la modalidad que establezca.
Es obligatorio que las y los postulantes ingresen a la plataforma ESCALA a efectos de crear un usuario y registrar su postulación. El período de recepción de postulaciones en la plataforma finaliza a las 23.59 horas del 30 de octubre de 2026.
La postulación deberá ser presentada también ante el Decanato de la FHCE, a través del correo decanato@fhce.edu.uy, hasta el martes 3 de noviembre de 2026.
Por consultas, dirigirse al correo electrónico escalagestores@internacionales.udelar.edu.uy o al teléfono 24008393 interno 14110.
Muestra viva
«Construir juntas: encuentro de mujeres y disidencias del ASA».
En el marco del tercer Congreso Latinoamericano de Comunicación y Medios Universitarios organizado por la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM) y la Facultad de Información y Comunicación (FIC) de la Universidad de la República (Udelar), se presentaron los fanzines realizados durante el Encuentro de mujeres y disidencias del Área Social y Artística (ASA) realizado el 18 de marzo de 2026 en el patio del Aulario.
Esta experiencia de comunicación institucional universitaria que buscó trascender la lógica informativa para convertirse en una práctica de construcción colectiva y de participación fue impulsada a partir del trabajo conjunto de las unidades de comunicación de los servicios del ASA en coordinación con las comisiones de género de los distintos servicios. El Encuentro incluyó conversaciones, un micrófono abierto y la elaboración colectiva de seis fanzines.
Bajo el título «Construir juntas: encuentro de mujeres y disidencias del ASA», el 5 de octubre de 2026, los equipos de comunicación de las facultades que integran el ASA, presentaron los fanzines en el marco de la Muestra Viva del Congreso, junto con un audiovisual que reúne fotografías y producciones audiovisuales producidas para redes sociales. De esta forma, el trabajo colectivo realizado en marzo encontró un nuevo espacio para compartir sus voces y reflexiones.
Descargar fanzines digitales: aquí
Fuente: Comunicación ASA.
Propuestas sobre Enseñanza en la FHCE
El pasado 28 de setiembre, en sesión extraordinaria, el Consejo de la FHCE tomó conocimiento del documento «Propuestas institucionales sobre Enseñanza y propuesta pedagógica a largo plazo» presentado por Decanato.
El documento tiene el objetivo de «promover procesos de revisión sistemáticos orientados a consolidar lo existente, a mejorar el alcance de nuestra oferta en términos de democratización e inclusión, y a mejorar en la calidad, aspectos con los que la Facultad debe estar siempre comprometida». A partir de un diagnóstico sobre la situación de la enseñanza en la FHCE y de algunos problemas identificados como no resueltos, el equipo de Decanato «elaboró este documento que busca alcanzar acuerdos colectivos que mejoren la organización de la enseñanza y generar mecanismos que permitan que quienes ingresan como estudiantes puedan cursar y tengan las condiciones para finalizar sus trayectorias en un plazo razonable, para luego continuar con estudios de posgrado y/o insertarse en el campo profesional».
A lo largo del documento se desarrollan quince propuestas:
- 1. Desarrollar una política integral de acompañamiento al ingreso, la permanencia y el egreso, con especial atención al primer año.
- 2. Elaborar e implementar una política de acompañamiento a las trayectorias estudiantiles, con tutorías entre pares y tutorías de apoyo académico y de orientación a lo largo de toda la formación.
- 3. Finalizar la evaluación de los planes de estudio y revisar las trayectorias, la oferta curricular y los criterios comunes de organización de las carreras.
- 4. Profundizar y extender la política de turnos, rotaciones y duplicaciones para mejorar las posibilidades de cursado.
- 5. Jerarquizar las mallas curriculares como herramienta institucional y asegurar su actualización y correspondencia con la oferta académica.
- 6. Mejorar la gestión de los programas de las unidades curriculares y consolidar el Sistema de Gestión Docente.
- 7. Diversificar las modalidades de enseñanza con fundamento académico, acompañamiento didáctico y recursos adecuados, manteniendo la presencialidad como modalidad principal.
- 8. Crear dispositivos institucionales para fortalecer la comprensión lectora, la escritura académica y la argumentación.
- 9. Impulsar la participación de la Facultad en un programa nacional de formación en educación.
- 10. Unificar criterios de creditización, acreditación, optatividad y electividad y simplificar los procedimientos de reconocimiento curricular.
- 11. Revisar la gobernanza y la gestión académica de la enseñanza y actualizar el Reglamento de Estudios de Grado.
- 12. Consolidar una Unidad de Fortalecimiento de las Funciones Universitarias con estructura, coordinación y cometidos definidos.
- 13. Disponer de información oportuna y consistente para la toma de decisiones hacia la mejora de la enseñanza de grado.
- 14. Reformular la encuesta estudiantil del desempeño docente y fortalecer su valor analítico y las garantías institucionales en relación con la información que se releva.
- 15. Transversalizar la perspectiva de género en la oferta de enseñanza y promover una comunidad libre de violencia, acoso y discriminación. Promover la formación en cultura universitaria para trabajar temas de desigualdad de forma interseccional, tanto en clave de prevención de violencias como de promoción de la diversidad.
La propuesta fue compartida con los ámbitos correspondientes: comisiones de Organización de la Enseñanza; Política Integral de la Enseñanza y Duplicaciones; Académica de Grado; directivas y directivas ampliadas y de carrera de las unidades académicas de la Facultad. Asimismo, se espera que el documento llegue a ser de conocimiento de todo el colectivo de la Facultad por lo que su versión completa queda disponible a continuación. Eventualmente se fijará una sesión extraordinaria del Consejo para tratar nuevamente el documento, con aportes de todos los colectivos.
Gracias a las y los artistas
Del 28 de setiembre al 9 de octubre estuvo expuesta en el hall del segundo piso de la FHCE la muestra «Lengua de señas uruguaya, ejercicio de un derecho que es de todas y todos. A 25 años de la Ley N.º 17.378: Memorias, logros y desafíos».
La exposición se nutrió de los trabajos presentados en la convocatoria promovida por la Comisión de Discapacidad y Accesibilidad de la FHCE en el marco de la conmemoración de los 25 años de la Ley N.º 17.378, que reconoció oficialmente la Lengua de Señas Uruguaya (LSU) como lengua oficial de las comunidades sordas en nuestro país.
Las obras presentadas buscaron generar un espacio de encuentro, memoria y reflexión sobre el camino recorrido desde la aprobación de la ley en el año 2001, reconociendo los avances alcanzados y visibilizando los desafíos que aún persisten para el pleno ejercicio de los derechos lingüísticos y culturales de las personas, con especial foco en las personas sordas.
Entre la variedad de propuestas pudieron encontrarse: videos, ilustraciones, póster, fotolibro, dibujo en lápiz y composiciones de volúmenes y fotografías.
Agradecemos a cada uno y una de las artistas por su compromiso, dedicación y sobre todo por seguir apostando a una FHCE más accesible e inclusiva.
Conversatorio con Rita Segato en la FHCE
El jueves 8 de octubre de 19.30 a 21.00 horas, en el Salón de Actos de la FHCE, tendremos la oportunidad de conversar con Rita Segato en un encuentro dirigido especialmente a la comunidad de nuestra facultad pero de acceso totalmente abierto.
Rita Segato nació el 14 de agosto de 1951, en Argentina. Es escritora, feminista y argentina. Obtuvo su maestría y doctorado en Antropología Social en la Queen’s University de Belfast. Es profesora emérita de la Universidad de Brasilia, donde desarrolló gran parte de su carrera académica, y ha integrado programas de posgrado en bioética y derechos humanos, además de desempeñarse como investigadora y asesora de organismos internacionales vinculados a los derechos humanos y la igualdad de género.
Es autora de los libros Las estructuras elementales de la violencia (2003), La nación y sus otros (2007), La guerra contra las mujeres (2016), Contra-pedagogías de la crueldad (2018) y diversos y cuantiosos textos académicos.
La trayectoria académica de Segato ha contribuido a comprender las relaciones entre patriarcado, colonialidad, racismo, violencia y poder, y ha posibilitado reflexiones críticas sobre los desafíos contemporáneos para las democracias latinoamericanas, los movimientos sociales y las universidades públicas.
En el evento contaremos con intérprete en Lengua de Señas Uruguaya (LSU) y la instancia será filmada para su posterior publicación en el canal de Youtube de la FHCE.
Organiza: Programa de Investigación sobre Estudios Decoloniales sobre Formación Humana y Educación (Udelar-CFE ANEP).
Coordinan: Prof. Dra. Andrea Díaz y Prof. Adj. Dra. Alejandra Capocasale.
Invita: Comisión de Género, Disidencias y Equidad de la FHCE.