El 20 de diciembre defendió su tesis de Doctorado en Antropología «El territorio de abastecimiento de recursos líticos de los grupos prehistóricos que ocuparon las costas del Río de la Plata durante el Holoceno Tardío». El tribunal estuvo conformado por Dr. Leonel Cabrera Pérez (director de tesis), Dr. José López Mazz, Dr. Rafael Guedes Milheira, Dr. Rafael Suarez, Dra. Camila Gianotti y Dra. María del Pilar Babot.
¡Felicitamos a Carina Erchini por su tesis de Doctorado en Antropología!
Héctor Sebastián Peralta Rodríguez
El 28 de febrero defendió su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, Opción Filosofía Contemporánea titulada «Como el silbato de una locomotora a vapor. Sobre la posibilidad de que la consciencia fenomenal sea un accidente evolutivo». El tribunal fue integrado por: Dr. Reinaldo Bernal Velásquez (director de tesis), Dr. Matías Osta Vélez (co director), Dr. Álvaro Peláez, Prof. Adj. Ignacio Cervieri y Dr. Sergio Dansilio.
¡Felicitamos a Héctor Peralta por su Maestría en Ciencias Humanas, opción Filosofía Contemporánea!
Leonor Berná Zanotta
El 28 de febrero defendió su tesis de Doctorado en Historia titulada «Educación Secundaria en dictadura: proyectos, represión y actitudes sociales. Uruguay 1973-1985». El tribunal: Dra. Magdalena Broquetas San Martín (directora de tesis), Dr. Gerardo Caetano, Dra. Mónica Maronna Giordano y Dr. Aldo Marchesi.
¡Felicitamos a Leonor Berná por su Doctorado en Historia!
El 8 de abril defendió su tesis «El aprendizaje del oficio en la formación de educadores sociales en Uruguay».
El tribunal: Dr. Marcelo Adrián Morales Pignatta (director de tesis), Dr. Pablo Martinis Lopez, Mag. Dalton Rodríguez y Dr. Segundo Moyano Mangas.
María Fernanda Gandolfi Dymenstein
El 10 de abril defendió su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, Opción Antropología de la cuenca del Plata titulada «El poder de la construcción. Una etnografía sobre masculinidad y clase en varones del movimiento sindical». El tribunal estuvo integrado por: Dra. Susana Rostagnol (directora de tesis), Dr. Matías De Stéfano, Dr. Álvaro De Giorgi y Dra. Pilar Uriarte Bálsamo.
¡Felicitamos a Fernanda Gandolfi por su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, Opción Antropología de la cuenca del Plata!
Ney Correa Da Silva
El 25 de abril, en la sede del Cenur Noreste, en la ciudad de Rivera, defendió su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, Opción Teorías y prácticas en educación titulada «Las propuestas de educación no formal para adolescentes en Rivera. Tramas sociales e institucionales que las sostienen». El tribunal estuvo conformado por: Dr. José Agustín Cano Menoni (director de tesis), Prof. Adj. Jorge Bernardo Camors Garibaldi, Dr. Luciano Jahnecka y Mag. Marcela Gómez Sollano.
¡Felicitamos a Ney Correa Da Silva por sus tesis de maestría en Ciencias Humanas, Opción Teorías y prácticas en educación!
Mónica Grosso Segui
El 30 de abril defendió su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, Opción Teorías y Prácticas en educación titulada «Derecho a la educación, derecho a aprender. Posiciones docentes que se construyen en torno a la tarea de enseñar en contextos de desigualdad social y educativa».
El tribunal fue integrado por: Dr. Pablo Martinis (director de tesis), Dra. Sandra Leopold Costabile, Dr. Felipe Stevenazzi Alén y Mag. Dalton Rodríguez.
¡Felicitamos a Mónica Grosso Segui por su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, Opción Teorías y Prácticas en educación!
El 6 de marzo defendió su tesis de Doctorado en Antropología. «#NoAltoMaipo. Etnografía de un conflicto, expresión de la crisis del agua en Chile». Tribunal: Dr. Javier Taks (director de tesis), Dr. Jean Segata, Dra. Anahy Urquiza, Dr. Carlos Santos y Dr. Juan Scuro. ¡Felicitamos a Betty Francia por su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, opción Estudios Latinoamericanos!
Laura Estéfani Zapata Fernández
El 10 de marzo defendió su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, opción Estudios Latinoamericanos titulada «Título de tesis: La reforma portuaria en Uruguay: respuestas desde la organización sindical y diálogo con el proceso argentino. Período 1990-1992». El tribunal estuvo integrado por: Dra. Sandra Leopold Costábile (directora de tesis), Dra. Susana Loreley Dominzain Martínez, Dr. Francisco Eduardo Pucci Garmendia y Dr. Alejandro Gabriel Mariatti Acosta. ¡Felicitamos a Laura Zapata por su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, opción Estudios Latinoamericanos!
Joaquín Venancio Flores González
El 21 de marzo defendió su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, opción Literatura Latinoamericana titulada «La poesía “Maya” en la época de Rosas». El tribunal fue integrado por: Dr. Aldo Mazzucchelli (director de tesis), Dr. Pablo Rocca, Dr. Hebert Benítez y Dr. Pablo Ferreira. ¡Felicitamos a Joaquín Flores por su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, opción Literatura Latinoamericana!
Andrea Antuña Manganelli
El 25 de marzo defendió su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, opción Historia Rioplatense titulada «La Escuela de Artes y Oficios. Una aproximación social y cultural. Montevideo (1878-1915)». El tribunal: Dr. Nicolás Duffau Soto (director de tesis), Dra. María Inés Cuadro Cawen, Dra. Florencia Thul y Dr. Daniel Fessler. ¡Felicitamos a Andrea Antuña por su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, opción Literatura Latinoamericana!
Mattias Miguel Rivero Mello
El 31 de marzo defendió su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, opción Teoría e Historia del Teatro «Cuerpos modernos en la producción del espacio. El teatro de José Pedro Bellan (1911-1930)». El tribunal fue integrado por: Dr. Emilio Irigoyen Sánchez (director de tesis), Dr. Gustavo Remedi, Dr. Daniel Vidal Saraví, y Dra. María Inés Cuadro Cawen. ¡Felicitamos a Mattias Rivero por su tesis de Maestría en Ciencias Humanas, opción Teoría e Historia del Teatro!
La Escuela Multidisciplinaria de Arte Dramático Margarita Xirgu (EMAD) de la Intendencia de Montevideo (IM) y la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) de la Universidad de la República (Udelar), abrirán el período de preinscripciones para la generación 2025 de la Tecnicatura Universitaria en Dramaturgia (TUD), del 5 al 26 de febrero de 2025.
Preinscripciones a la TUD
Las preinscripciones se realizan en forma virtual a través del portal bedelias.udelar.edu.uy. Sin embargo los estudiantes que requieran realizar la inscripción presencialmente pueden concurrir a Sección Bedelía de la Facultad de Humanidades (Av. Uruguay 1695), de lunes a viernes de 09.30 a 12.30 y de 16.00 a 19.00 horas.
Para realizar las preinscripciones será necesario leer atentamente los requisitos generales de ingreso a udelar:
A continuación se detallan los requisitos de preinscripción específicos para la TUD que deberán adjuntarse junto con toda la otra documentación de ingreso a la Udelar, dentro del portal bedelias.udelar.edu.uy, en un único pdf titulado con el nombre de la/el postulante:
Curriculum Vitae.
Carta de motivación (describir y fundamentar el interés de estudiar en la TUD y la disponibilidad. Máximo una carilla).
Documento de texto con la escritura de una escena de teatro original (debe tener un mínimo de 2 y un máximo de 4 carillas).
Documento de texto con la transcripción de una escena breve (máximo 3 carillas) seleccionada de una obra teatral clásica o contemporánea que le resulte interesante. Indicar el nombre de la obra y del autor/a. Justificar la selección de la escena (Máximo 2000 caracteres).
Esta carrera no tiene límite de edad para sus inscripciones.
Selección e inicio de cursos
La selección de las y los estudiantes estará a cargo de la Comisión de Carrera de la TUD (o quién ella designe) y comenzará luego de finalizado el período de inscripciones.
El cupo de ingreso es limitado.
Los cursos de la TUD se dictan entre las 9.00 y las 14.00 horas en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. La Tecnicatura requerirá, además del tiempo destinado a la asistencia de los cursos, una dedicación extra para realizar trabajos de escritura, pasantías y otras tareas teórico-prácticas.
La TUD es una carrera que cuenta con el apoyo del Instituto Nacional de Artes Escénicas (INAE) del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y de la Asociación General de Autores del Uruguay (AGADU).
El período común de inscripciones para las tres carreras ofertadas en la región Suroeste es del 5 al 26 de febrero de 2025.
La información sobre el procedimiento de inscripciones, becas, tutorías para la generación de ingreso 2025 está disponible en udelar.edu.uy/ingresos
Calendario de actividades informativas:
Dolores – 29 de enero – 15.00 – Centro Cultural Nacional Dolores, Carlos Puig esq. Pedro Rico Puppo
Carmelo – 29 de enero – 19.30 – Municipio de Carmelo, José Pedro Varela 275
Cardona – 30 de enero – 18.00 – Salón de Actos del Municipio de Cardona, Lavalleja 1308 esquina Dr. Sosa
Rosario – 31 de enero – 10.00 – Municipio de Rosario, Sarandí 351
Juan Lacaze – 31 de enero – 19.00 – Municipio de Juan Lacaze, Zorrilla de San Martín 424
Barrio El General, Colonia del Sacramento – 3 de febrero – 10.00 – Centro Barrial El General, María Carlina Cutinella de Salerno 2501 esq Avda. J. Carballo
Ombúes de Lavalle – 3 de febrero – 19.00 – Municipio de Ombúes de Lavalle, Atala T. de Mendívil 605
Se amplió el plazo de inscripciones para participar del espacio en el mes de febrero. El nuevo plazo de inscripciones vencerá el miércoles 29 de enero.
El espacio de recreación y cuidados de FHCE y FArtes que funcionará en la Casa de Posgrados José Pedro Barrán (Paysandú 1672) de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (ver más información aquí) a partir de la segunda quincena de enero y durante el mes de febrero estará abierto en el siguiente horario:
entre el 20 y el 31 de enero, de 9.00 a 17.00 horas.
entre el 3 y el 28 de febrero, de 9.00 a 18.00 horas.
El espacio cerrará una hora, de 12.30 a 13.30 para el almuerzo, que no está incluido en la propuesta (deben buscar a las y los niños para almorzar con ellos/as).
Para quienes asistan en el horario de la tarde, recordamos que pueden traer algo para la merienda y realizarla en el espacio.
Podrán participar niñeces vinculadas a la comunidad de FHCE y FArtes entre 3 y 12 años.
Se sugiere la inscripción previa y es necesario adherir al acuerdo de co-responsabilidad (deberá entregarse en papel o completarse el primer día).
En esta segunda convocatoria las inscripciones estarán abiertas hasta el miércoles 29 de enero.
El pasado 13 de diciembre de 2024 se llevaron a cabo las III Jornadas de Lengua y Gramática en Casa Lago de la FHCE, organizadas por el Departamento de Teoría del Lenguaje y Lingüística General (DTLLG), en esta ocasión realizadas en homenaje a la docente Marisa Malcuori.
En conversación con Cecilia Bértola, licenciada en Lingüística, dijo que las jornadas son muy importantes para dar a conocer lo que se trabaja y lo que se investiga en el departamento, tanto por docentes como por estudiantes. Además, agregó que generan un espacio de discusión e intercambio sobre temas relacionados con el área.
La temática de las jornadas, explicó Bértola, se centró en la lengua y la gramática permitiendo profundizar en aspectos relacionados con la gramática del español. Además, se abordó cuestiones generales de la lengua que dieron lugar a distintas teorías y enfoques dentro de los estudios teóricos del lenguaje.
Las principales actividades que se llevaron a cabo fueron exposiciones. «Hubo tres bloques donde se expusieron trabajos monográficos de estudiantes, de finalización de maestría y trabajos que están enmarcados en programas de doctorados», contó la licenciada en lingüística. Sostuvo, también, que no hubo una temática en específico, sino que se combinaron diferentes enfoques teóricos, fundamentalmente del español rioplatense.
Con relación a lo que se expuso en las jornadas, Bértola comentó que se abordaron diversos aspectos de fenómenos gramaticales, como algunos tipos de oraciones subordinadas o verbos en específico, como los verbos implicativos. También se trataron cuestiones relacionadas con significados expresivos, como en La Re Propia Monografía: el componente expresivo en los intensificadores, de Clara Pérez, o Intensificación Abdominal en Nombres Propios, de Carolina Oggiani. Además, se discutieron algunos aspectos relacionados con la morfología apreciativa, característica del Río de la Plata, como Finoli el trabajeli: Morfología expresiva en el español rioplatense, de Belén González.
Participaron de la jornada estudiantes de la licenciatura en lingüística que llevan adelante trabajos monográficos o talleres tutorados por docentes, así como estudiantes, egresadas y egresados de la Maestría en Gramática del Español, que se coordina conjuntamente con el DTLLG y con el Departamento de Español de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), según explicó Bértola. Además, agregó que las jornadas adquieren sentido por la participación de los estudiantes, tanto desde el rol de expositores como de asistentes: «La asistencia de los estudiantes es el corazón de las jornadas ya que su participación fomenta el intercambio y la interacción, contribuyendo a la creación de una tradición y una trayectoria compartida con ellos».
Por otro lado, Bértola destacó que fue muy significativo dedicar las jornadas en homenaje a Marisa Malcuori, quien fue docente en el DTLLG desde la década de 1980, donde inició su trayectoria como estudiante y se jubiló en ese departamento. «Marisa fue una docente que no solo generó una propuesta didáctica, sino que también desarrolló un enfoque científico sobre la gramática, prestando mucha atención a la sintaxis del español del Río de la Plata, reivindicando y valorizando la manera de hablar de nuestra región», comentó Bértola.
Destacó además el profundo compromiso de Malcuori con su labor educativa, resaltando su generosidad, solidaridad y su constante involucramiento en los trayectos de los estudiantes. «Fue una docente muy querida, que iluminó, motivó y ayudó a aprender de una manera profundamente humana, siempre acompañada de un maravilloso sentido del humor», añadió.
«Personas como Marisa son difíciles de encontrar, pero son muy necesarias no solo para el Departamento, sino también para la investigación lingüística colectiva», comentó Bértola. «Es fundamental dar visibilidad a las personas que dejan una huella en el campo de la investigación, no solo por su enfoque metodológico, sino también por su perspectiva humana», agregó. Para Bértola, el homenaje a Marisa fue una gran oportunidad de compartir con su familia una parte de lo que ella fue y de lo que significa para el Departamento.
Al finalizar, comentó que las jornadas fueron sumamente significativas, con gran nivel de participación. «Nos llena de satisfacción poder ver a los estudiantes activos y apropiándose de un espacio que les pertenece», concluyó.
Revista Integralidad sobre ruedas y convocatoria 2025.
Integralidad sobre Ruedas es una revista digital anual que surgió en 2012 e impulsa la reflexión, el análisis y la discusión sobre las prácticas de extensión universitaria y enfoques integrales.
Eugenia Villarmarzo, coordinadora de la Red de Editores de Revistas de Extensión Universitaria (REDREU) y directora editorial de la revista, explica que Integralidad sobre Ruedas comenzó como un espacio de notas breves, pero con el tiempo fue evolucionando. «La idea fue transformarla en una revista académica. Comenzamos a incluir la revisión de pares y luego surgió el portal OJS, lo que permitió convertirla en una revista abierta y disponible en línea», señala.
Desde 2019 la revista se publica exclusivamente en línea, permitiendo un mayor alcance y accesibilidad. El equipo editorial está compuesto por la directora Marina Camejo, la directora editorial Eugenia Villarmarzo, Carla Bica y Martina García que trabajan en la unidad de extensión y realizan la revisión de artículos.
El objetivo principal de la revista es difundir proyectos de extensión universitaria que se realizan en la Universidad de la República. Además se busca promover y fortalecer los aspectos teóricos y de discusión sobre la extensión. «Allí entran experiencias de otros países donde la revista se internacionaliza», comenta Villarmarzo.
Enfocada en la integralidad en la educación superior, Integralidad sobre Ruedas destaca cómo la extensión universitaria se relaciona con las demás funciones académicas. En cada número se incluyen una serie de artículos teóricos y experiencias prácticas. Además, cuenta con tres secciones: artículos de investigación, reseñas de proyectos de extensión y entrevistas con actores sociales vinculados a la extensión.
Por otro lado, Villarmarzo cuenta que desde 2020 forman con varios compañeros y compañeras de revistas de extensión de Latinoamérica y el Caribe una red de editores y editoras de revistas de extensión universitaria,en el marco de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM). «Actualmente somos 37 revistas que integramos la red y trabajamos colaborativamente para poder mejorar la edición de nuestras revistas, formando editores, escritores y revisores». comenta.
Uno de los principales desafíos que enfrenta la revista es la falta de recursos. Opera con un equipo pequeño y con un presupuesto limitado, pero, a pesar de esto, la revista ha sido bien recibida, tanto a nivel nacional como internacional, y ha comenzado a ser citada más frecuentemente, expresa Villarmarzo.
Para finalizar, la directora editorial comenta que un objetivo clave es continuar creciendo en visibilidad internacional, recibiendo más publicaciones de autores fuera de la Universidad de la República. También, se busca mejorar la revista en términos de accesibilidad, incluyendo más formatos de publicación y utilizando plataformas de visualización más modernas.
Convocatoria Vol.11 (2025)
La convocatoria es abierta, y pueden presentar propuestas docentes, estudiantes y egresados en conjunto con actores sociales que estén participando o hayan participado en experiencias de extensión. Todo artículo postulado para su publicación debe ser original e inédito, pasando por un proceso revisión por pares, tal como se expresa en dicha convocatoria
La fecha de cierre para el número 2025 es el 31 de marzo.
Está disponible el volumen 18, número 2 (2024): Laicidad en el Uruguay: fragmentos de una disputa.
En el Uruguay el concepto de laicidad tiene algunas particularidades que lo distinguen de la forma en que se ha interpretado en otros países, incluso en Francia que fue una de las matrices de inspiración del modelo adoptado en el siglo XIX (Alvez, 2015; Maronna, y Da Costa, 2019; Da Silveira, 2009; Díaz, 2020; Romano, 2022). Algunas perspectivas contemporáneas, como la historia conceptual, permiten acercarse a la forma en que se produce tanto la circulación como la apropiación del término laicidad, haciendo posible dar cuenta de los desplazamientos de sentido a lo largo del tiempo.
En este dossier se presentan una serie de artículos que abordan diferentes perspectivas y momentos para tratar de dar cuenta de las modificaciones que este concepto ha sufrido a lo largo del tiempo, tratando de dar cuenta de procesos de larga duración. No obstante, también debemos mencionar que los diversos artículos contribuyen a abonar ese campo de la educación, que se viene desarrollando en la última década, que intenta reconstruir lo que algunos autores han definido como “regímenes de laicidad” (Milot, 2009).
Está disponible el volumen 17, número 2 de 2024 titulado «Dossier: Humanidades Digitales perspectivas y desafíos».
El presente número de EncUru corresponde al segundo semestre de 2024 y se edita mediante la modalidad de publicación continua. Sus contenidos estarán disponibles a medida que culminen su proceso de edición, asegurándose las supervisiones y revisiones por pares «ciegos» indispensables para su mejor calidad editorial y rigor académico. Este número quedará cerrado en el mes de diciembre de 2024.
Las Humanidades Digitales han transformado la manera en que se abordan las investigaciones y prácticas en el campo de las humanidades. Desde el arte hasta la historia, la música y más, combinar la tecnología digital con las humanidades permite un nuevo acercamiento al estudio de las humanidades. Por otro lado, las HD fomentan el trabajo interdisciplinario, cruzando en sus proyectos la informática, la lingüística, la historia, la literatura, entre otras. Esto ha llevado al desarrollo de nuevas metodologías y enfoques de investigación.
La digitalización de materiales y la creación de bases de datos accesibles en línea han ampliado significativamente el acceso a fuentes primarias y secundarias, facilitando así la investigación y el análisis de documentos. Estos avances han abierto nuevas posibilidades en áreas como la historia digital, la arqueología computacional, el análisis textual y la creación de recursos educativos digitales.
Desde el arte y la historia hasta la música, la literatura, la sociología y muchas otras disciplinas, la integración de la tecnología digital en las humanidades no solo abre nuevas perspectivas para su estudio, sino que también transforma radicalmente nuestra comprensión y apreciación de estas áreas del conocimiento. Las HD fomentan la creación de nuevos métodos de análisis y difusión, y enriquecen la investigación académica.
Imagen de portada: Colectivo de Grabado Montevideo, autor: Alberto Faig.
