A partir del 15 de agosto se abrieron las inscripciones al nuevo Sistema Suplementario de Cuota Mutual para 2024.
El Sistema Suplementario de Cuota Mutual está destinado a integrantes del núcleo familiar del funcionariado TAS y docente (efectivo o interino) de la Udelar que no tengan cobertura por el Sistema Nacional Integrado de Salud ni por otro régimen de cobertura médica.
A partir de este año regirá la nueva Ordenanza para la aplicación del Sistema Suplementario de Cuota Mutual, aprobada por el Consejo Directivo Central el pasado 15 de noviembre de 2022.
La declaración jurada deberá estar acompañada de un timbre profesional de $240.
Las postulaciones se recibirán entre el 15 de agosto y el 15 de setiembre de 2023.
En la página web del Servicio Central de Inclusión y Bienestar Universitario se encuentra disponible toda la información correspondiente al nuevo Sistema Suplementario de Cuota Mutual.
Sección Estudios de la Cultura. Aparecer: los cuerpos disidentes en los archivos y las artes de América Latina.
Está en línea el volumen 7, número 1 (2023) de la revista Encuentros Latinoamericanos. En el dossier se pueden encontrar los siguientes artículos:
Presentación a cargo de las Coordinadoras Luisina Castelli y Karina Marín. 1.- Las Fotos del Obrero: la ficción como táctica de remontaje de la historia, Bertha Díaz Martínez . 2.- «Moldes para mentes»: combates feministas na imprensa do século XIX, Laila Thaís Correa e Silva. 3.- Mostrar la diferencia. Manifiestos como dispositivos de aparición, Ale Díaz. 4.- Las peores, de Gabriela Ynclán: entre el teatro documental y la ficción, Carlos Gutiérrez Bracho. 5.- Corpo-sujeito, corpo-coletivo e corpo-comunidade: Relações estabelecidas no fazer teatral do coletivo Estopô Balaio, Rafaela de Mattos, Daniel Santos Costa. 6.- La Banda de Música integrada por los «menores» que asistieron a la Escuela de Artes y Oficios (Uruguay, 1878-1887). Nicolás Da Silveira. 7.- O «índio» que não está mais lá: a falsa representatividade indígena nos espaços da cidade de São Paulo, Leonardo Caetano Jesus, Lucia Maria Machado Bógus.
Reseña: 8 cuentos sobre mi hipoacusia, un documental escrito y dirigido por Charo Mato, estrenado en 2021, Vivian Rodríguez Viejó.
Encuentros Latinoamericanos es una publicación electrónica semestral, arbitrada, especializada en América Latina, en la rama de las humanidades y las ciencias sociales. Los números se publican en línea y presenta cinco versiones temáticas: 1) Pensamiento, sociedad y democracia, 2) Inmigración, estados, empresas, ciencia y tecnología, 3) Estudios de género, 4) Estudios agrarios y 5) Estudios de la cultura.
La revista pondera una mirada interdisciplinaria con enfoque latinoamericano. Pueden publicar en ella estudiantes de posgrado, investigadores nacionales e internacionales.
Enclat publica dossier temáticos y recibe colaboraciones a través de artículos, reseñas, selecciones documentales, bibliográficas, información sobre proyectos, tesis y otros trabajos, que están abiertas durante todo el año.
El 14 de agosto, Día de las y los Mártires Estudiantiles, es una fecha emblemática para el movimiento estudiantil de Uruguay que conmemora la memoria de las y los estudiantes que fueron asesinados, torturados y perseguidos por el terrorismo de Estado.
Esta fecha rememora el asesinato del primer mártir estudiantil, ocurrido el 14 de agosto de 1968: el estudiante de la Facultad de Odontología Líber Arce, quien falleció tras recibir un disparo por parte de un policía mientras participaba de una movilización en las inmediaciones de Facultad de Veterinaria en reclamo del boleto estudiantil y presupuesto por la educación pública. Eran momentos de la aplicación de las medidas prontas de seguridad durante el gobierno de Jorge Pacheco Areco.
Líber Arce fue velado en el edificio de la Universidad. El 15 de agosto una multitud acompañó sus restos hasta el cementerio del Buceo.
Con el paso del tiempo, se fueron sucediendo los asesinatos de estudiantes. Fueron los casos de Íbero Gutiérrez, Joaquín Klüver, Heber Nieto, Walter Medina, Ramón Peré, Hugo de los Santos, Susana Pintos, Santiago Rodríguez Muela, Julio Spósito y Nibia Sabalsagaray.
A principio de agosto de 1968, el ministro del Interior ordenó el allanamiento de la Universidad de la República, las facultades de Agronomía, Arquitectura, Psicología, Medicina y la Escuela Nacional de Bellas Artes aduciendo que en esos lugares se depositaban armas y panfletos violatorios de las medidas prontas de seguridad vigentes. El Consejo Directivo Central de la Universidad de la República denunció todos los destrozos producidos, la sustracción de material docente, de documentación y de todos los ficheros con los datos personales de los estudiantes.
La consigna de la coordinación del Movimiento Estudiantil este año es: «A 50 años de la huelga general, seguimos luchando por la educación del pueblo. Las y los estudiantes no olvidamos». La movilización se convoca para las 18.00 en la explanada del edificio central de la Universidad de la República.
En el día de hoy (14 de agosto), a las 16.30, se realiza un acto de nombramiento del aulario «Mártires Estudiantiles», en el marco de la conmemoración de los 50 años del golpe de Estado y del Día de las y los Mártires Estudiantiles, organizado por el Área Social y Artística.
La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación permanecerá cerrada desde las 18.00, ya que los gremios de estudiantes y docentes convocan a la movilización con paro.
1.er Encuentro Uruguayo sobre violencia en el trabajo.
El VII Congreso y 1.er Encuentro, procuran generar un espacio de encuentro internacional, interdisciplinario e intersectorial propiciando el intercambio de conocimientos y experiencias socialmente pertinentes, mediante el diálogo entre actores académicos, sociales y gubernamentales.
La violencia, el acoso y la discriminación en las organizaciones son una continua amenaza para los derechos, la salud y la seguridad de quienes las integran. La complejidad con la que se presenta el mundo del trabajo obliga a pensar de manera conjunta y articulada con múltiples actores. La academia, las organizaciones, los gobiernos y colectivos sociales organizados, tienen un importante rol en el desarrollo de instrumentos y procesos que alimenten el diálogo social y promuevan la adopción de políticas públicas en la materia.
El evento es organizado por el Observatorio sobre Violencia, Acoso y Discriminación en las Organizaciones, integrado por las Facultades de Derecho, Psicología y Medicina de Udelar, y se realizará en modalidad híbrida los días 9, 10 y 11 de agosto en la Facultad de Psicología (Tristán Narvaja 1674).
El jueves 10 de agosto, de 14 a 17 horas, en el salón de Actos de la Facultad de Psicología tendrá lugar la “Mesa de diálogo sobre los caminos recorridos y desafíos en los abordajes de la violencia, el acoso y la discriminación en la Udelar”, con participación de: – Prorrectorado de Gestión: Luis Leopold – CCVAD: Lourdes Martínez – Comisiones de Servicios: Silvana Herou (Facultad de Odontología) – UCVAD: Gabriela Pacci – DGJ: Nora Silva – Equipos técnicos: Mariella Fiorito (Área TCNyH); Gabriela Albornoz (FCS, FCEA, FPsico, FADU) – Referentes de servicios: María Lebboroni (ISEF); María Laura Sorondo (FVET), Amparo Fernández (FHCE). Modera la mesa de diálogo: Facundo Silva.
Fecha: 16 de agosto, de 8:30 a 17 horas. Lugar: Sala de actos Ing. Eladio Dieste, edificio Polifuncional “José Luis Massera” (aulario FING) Dirección: Senda pasaje peatonal Nelson Landoni 631 esquina Julio Herrera y Reissig.
Objetivo del seminario: Presentar y discutir los resultados de la encuesta “Consulta Investigan” (CiTINDe, 2022) para facilitar la reflexión y el debate informado sobre políticas con la comunidad nacional de CTI. Podrás seguir la instancia a través del canal de YouTube de la Universidad de la República.
Fundamentar los derechos humanos desde la filosofía.
El pasado jueves 3 de agosto el Instituto de Filosofía de la FHCE llevó adelante la conferencia titulada «Filosofía y derechos humanos, el desafío de fundamentación» a cargo de Helena Esser dos Reis, invitada de la Universidade Federal de Goiás.
La docente propuso enfrentar el gran desafío de fundamentar los derechos humanos desde la filosofía de forma ágil y para ello desarrolló su argumentación a partir del análisis del primer artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948): “Todas las personas nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.”
Comenzó por explicara que la palabra “Todas” no puede ser sustituida por cualquiera en este caso, porque implica a cada una y, por tanto, universaliza una condición que no es dada a priori, lo que implica una decisión compartida y construida por los redactores de incluirla. A su vez, el término “persona” (o seres humanos, en otras traducciones) refiere a un ser real, existente, con alma, y también a la construcción en relación con otros. Así se constituye como sujeto de derecho a alguien que tiene un ser interior que lo hace único en su relacionamiento con el mundo.
La frase “nacen libres e iguales” refiere a que las personas vienen al mundo como todo ser, pero son libres e iguales junto con los demás. Entonces la libertad es capacidad de cada uno de pensar y actuar en el mundo compartido con otros, y la igualdad que no es posible en exactitud en un mundo social y político se expresa en aspectos específicos como “dignidad y derechos”. Es así como la dignidad, que antiguamente se tomaba como una distinción, es ahora un atributo de cada persona, es inherente a cada persona en la medida en que cada ser es invalorable e insustituible. La dignidad es generadora de derechos, que no surgen del simple hecho biológico, sino de la obligación del respeto por el otro que es igualmente digno.
Se apela luego a la “razón y conciencia” estableciendo una relación de dependencia entre ambas, y, finalmente, a la “fraternidad” como forma de considerar a todas las personas como parte de la familia, con lazos familiares. Los derechos, entonces, solo pueden existir junto al respeto entre las personas, la política sería la instancia que garantiza la igualdad de los derechos y así la Declaración, a la vez que asegura la particularidad humana, pone límites a las personas y a las instituciones, comprendiéndolas en acción e interacción.
¿Cómo pasar de los principios a la acción?
Esser dos Reis subrayó que la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789) había sido criticada por referir a un hombre en abstracto, a un individuo que se basta por sí solo, perdiendo relación con la política. En esa declaración los derechos son naturales, no surgen de la política del relacionamiento con otros.
Sin embargo, en la Declaración de 1948 los principios son importantes pero no bastan, la propuesta de acción es una ganancia de la declaración de 1948 respecto a la de 1789 gracias a que se alterna la perspectiva de un hombre en abstracto con la un ser en relación con otros.
La invitada explicó cómo de una declaración a otra se amplía la enumeración de derechos y se los integra de forma que resultan inseparables y la realización de un derecho depende de la de los otros. A su vez, se detuvo a comentar que cuando un Estado adhiere a esta declaración asume el compromiso de acción expresado en su preámbulo y que, reconociendo también los límites de la democracia, los redactores recomiendan la educación en derechos humanos para la efectiva realización de este ideal común comprendiendo que no basta con lo declarativo.
Finalmente, la docente expresó que la fundamentación filosófica acontece en el tiempo y en el espacio y, por tanto, tiene el límite de expresar los principios para ese momento y lugar, lo que entiende como positivo en la medida en que los derechos humanos se asuman como inacabados y en constante construcción.
Este año entre el 14 de agosto y el 18 de setiembre.
La Dirección General de Planeamiento (DGPlan) y el Servicio Central de Informática de la Universidad (SeCIU) desarrollan en forma regular un importante conjunto de mecanismos y operaciones de relevamiento estadísticos a través del sistema de “Formularios Autogestionados FormA”, con la finalidad de generar información acerca de la composición y características de su población de estudiantes, egresados/as, docentes y funcionariado técnicos, administrativos y de servicios.
En 2023 se estará implementando la segunda ronda del relevamiento continuo de docentes. Este relevamiento comenzó en el año 2021, por lo que para los/as docentes que participaron ese año, el formulario será más breve que para quienes completan el relevamiento por primera vez.
El FormA-Docente se podrá completar entre el 14 de agosto y el 18 de setiembre de 2023, accediendo a https://formularios.udelar.edu.uy/forma/ en la pestaña “Funcionarios” con el número de documento y la clave del Módulo de Autogestión de Personal (MAP) otorgada por la Sección Personal del Servicio.
Según Resolución N°5 del CDC con fecha 03/08/2021 se definió el carácter obligatorio del FormA-Docente, estableciendo que la omisión del docente de completarlo, le impedirá percibir los haberes del cargo correspondiente al mes de octubre del año 2023, en los cargos que hubiera omitido completar.
El Grupo de Estudio y Trabajo Forma Escolar y Experimentación Pedagógica, parte del Observatorio al Derecho a la Educación (ODEd), comparte las entrevistas recientemenete realizadas a Agustina Sidi, sobre su tesina de grado, y a Victoria Díaz por su tesis de maestría.
La Licenciada en Educación Agustina Sidi cuenta las temáticas abordadas en su tesina de grado, donde analiza las alteraciones a la forma escolar en el liceo 71. Expone las observaciones realizadas sobre las posiciones docentes en esa experimentación pedagógica, con el énfasis puesto en la concreción del derecho a la educación.
En su tesis de maestría, la Magíster en Ciencias Humanas opción Teorías y Prácticas en Educación Victoria Díaz, aborda las posiciones docentes cooperativas que se originan en la deconstrucción y alteración del cotidiano escolar, en el marco de la experimentación pedagógica llevada adelante por la Escuela Nº 235 “Eudoro Melo” ubicada en la ciudad de Las Piedras, departamento de Canelones.
El Grupo de Estudio y Trabajo Forma Escolar y Experimentación Pedagógica (GETRAFEEP), surge en el año 2015, coordinado por el Dr. Felipe Stevenazzi, perteneciente al Departamento de Pedagogía, Política y Sociedad (Instituto de Educación- FHCE- Udelar). A partir de 2023, es coordinado por Victoria Díaz y Katherine Montenegro.
El cometido principal del Grupo es desarrollar investigación sobre alteraciones a la forma escolar a través de la experimentación pedagógica, teniendo como foco primordial la coproducción de conocimientos. Para ello articula instancias de difusión y debate sobre conceptos que se abordan a través de la complementariedad entre la investigación y el desarrollo de prácticas pedagógicas.
2026 FHCE ::: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
