Con este dossier nos proponemos contribuir al debate sobre el derecho a la educación en sexualidad, un tema de actualidad en la agenda de políticas públicas educativas que cuenta, no obstante, con una larga historia y que, tanto en el pasado como en el presente, ha dado lugar a controversias y cuestionamientos, así como a (re)apropiaciones y (re)significaciones por parte de comunidades escolares y colectivos sociales. Se trata de un debate que se inscribe en el campo educativo al tiempo que desborda los límites de lo escolar, enredándose en discusiones más amplias sobre géneros y sexualidades en la cultura contemporánea.
Los trabajos que componen esta edición exploran múltiples aristas relativas a la producción de este derecho y a los procesos de disputa en torno a la educación sexual, abonando desde diferentes miradas a un diálogo que se trama en clave regional, con aportes provenientes de Argentina, Brasil y Uruguay. Algunas de las posibles preguntas que emergen de y entre estos diálogos son: ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación sexual? ¿Cómo caracterizar el estado actual de las políticas de educación sexual en estos países? ¿De qué forma operan los discursos y grupos opositores a la educación sexual? ¿Cómo estas disputas se vinculan con dinámicas conservadoras y antigénero? ¿Qué posibilidades pedagógicas habilita la educación sexual integral y qué estrategias se despliegan en los territorios para resistir frente a los ataques y cuestionamientos? ¿Cuáles son los principales desafíos para hacer efectivo el derecho a la educación en sexualidad?
Un punto de partida que merece ser explicitado y permite clarificar el sentido de este Dossier es la comprensión de la educación sexual integral, enfocada desde la perspectiva de género y de derechos humanos, como un componente ineludible del derecho a la educación. A esto cabe agregar que la aprobación de leyes y normativas, aunque de suma relevancia, no es suficiente para lograr que este derecho se materialice y traduzca en el contexto de las prácticas. Por lo tanto, deviene crucial seguir construyendo sólidos argumentos políticos y, sobre todo, pedagógicos, que sostengan la importancia de la educación sexual integral y de la perspectiva crítica de género para hacer de las instituciones educativas espacios más justos e igualitarios.
Agradecemos especialmente a quienes han hecho posible, con sus valiosas contribuciones, este Dossier: Patricia Píriz (ANEP, Uruguay); Martina Kaplan y Gabriel Emiliano Atelman (Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina); Santiago Zemaitis (Universidad Nacional de La Plata, Argentina); Vitor Apolinário Malgarezi, Bruna Dalmaso-Junqueira, Graziella Souza dos Santos y Iana Gomes de Lima (Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil).
