{"id":47,"date":"2021-11-03T23:52:13","date_gmt":"2021-11-04T02:52:13","guid":{"rendered":"https:\/\/fhce.edu.uy\/oded\/?page_id=47"},"modified":"2022-08-27T17:54:16","modified_gmt":"2022-08-27T20:54:16","slug":"que-observamos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fhce.edu.uy\/oded\/que-observamos\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 observamos?"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"47\" class=\"elementor elementor-47\" data-elementor-settings=\"[]\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-section-wrap\">\n\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-daf257b elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"daf257b\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-e7194b0\" data-id=\"e7194b0\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c6fba9f elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"c6fba9f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-91040b9 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"91040b9\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-75ab2bc\" data-id=\"75ab2bc\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3cdf3f3 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"3cdf3f3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Desde el Observatorio del Derecho a la Educaci\u00f3n nos proponemos contribuir desde una perspectiva cr\u00edtica y propositiva al debate educativo y a la comprensi\u00f3n y construcci\u00f3n de pol\u00edticas que promuevan la efectivizaci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n en Uruguay sobre la base de experiencias educativas m\u00e1s justas e igualitarias. Para ello, nos abocamos a producir, analizar, sistematizar y difundir informaci\u00f3n y conocimientos relevantes en lo que respecta al goce de este derecho.<span style=\"color: var( --e-global-color-primary ); background-color: var(--page-background-color);\"><\/span><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-defb197 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"defb197\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-bb77841\" data-id=\"bb77841\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3392e44 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3392e44\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><b>Como objetivos espec\u00edficos nos planteamos:<\/b><\/p><ul><li><p>Difundir datos, informaci\u00f3n, eventos, experiencias y trabajos acad\u00e9micos relevantes en lo que refiere al cumplimiento del derecho a la educaci\u00f3n en Uruguay.<\/p><\/li><li><p>Realizar un seguimiento y producir conocimiento sobre las pol\u00edticas educativas, analizando sus interrelaciones con los procesos de desigualdad social y sus efectos sobre el ejercicio del derecho a la educaci\u00f3n.<\/p><\/li><li><p>Analizar las tem\u00e1ticas coyunturales que adquieran especial relevancia e influencia sobre las pol\u00edticas educativas, afectando particularmente el cumplimiento de este derecho.<\/p><\/li><li><p>Relevar, sistematizar, divulgar y analizar experiencias pedag\u00f3gicas alternativas desarrolladas por actores educativos, explorando sus implicancias para la efectivizaci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n y sus relaciones con las nociones de igualdad y de justicia.<\/p><\/li><\/ul><p>Nuestro inter\u00e9s principal refiere a la efectivizaci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n en Uruguay, prestando particular atenci\u00f3n a las interrelaciones entre el ejercicio de dicho derecho y los procesos de desigualdad social, asociados a la clase, raza o etnia, g\u00e9nero, sexualidad o nacionalidad. Para abordar esta tem\u00e1tica, el foco estar\u00e1 puesto sobre las pol\u00edticas educativas entendidas desde una concepci\u00f3n amplia que considera la producci\u00f3n y circulaci\u00f3n de los discursos que las atraviesan, su formulaci\u00f3n a nivel de las esferas gubernamentales y sus procesos de construcci\u00f3n desde las pr\u00e1cticas cotidianas de las instituciones educativas.\u00a0<\/p><p><span style=\"background-color: var(--page-background-color)\"><b>Organizamos este recorte tem\u00e1tico en torno a tres grandes ejes profundamente interrelacionados:<\/b><\/span><\/p><ul><li><p>Tendencias, debates o discusiones transversales, informes y propuestas con capacidad de influir sobre las pol\u00edticas educativas y la efectivizaci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n.<\/p><\/li><li><p>Pol\u00edticas educativas definidas por las esferas gubernamentales.<\/p><\/li><li><p>Experiencias educativas desarrolladas por colectivos de docentes, educadoras\/es u otros actores de la educaci\u00f3n.<\/p><\/li><\/ul><p><b>Nuestra mirada en torno al derecho a la educaci\u00f3n se sustenta en definiciones pedag\u00f3gicas y \u00e9tico-pol\u00edticas que se apoyan en tres grandes principios:<\/b><\/p><ol><li><p>Se trata de un derecho universal, inalienable, que corresponde a cualquier integrante de la especie humana y que no puede ser retaceado por consideraciones de ning\u00fan tipo.<\/p><\/li><li><p>Se apoya en una b\u00fasqueda de justicia, donde el derecho de cada quien a recibir la transmisi\u00f3n cultural que le corresponde por el hecho de ser parte de la sociedad se reafirma y se reinventa frente a la singularidad de cada individuo y grupo.<\/p><\/li><li><p>Se sustenta en una noci\u00f3n de igualdad que parte de la base del reconocimiento de la dignidad de cada uno\/a, de sus capacidades para ser parte de una cultura com\u00fan y de su derecho a ser parte de lo com\u00fan a partir de las diferencias que lo constituyen identitariamente.<\/p><\/li><\/ol><p>Compartimos nuestra mirada respecto a los principales conceptos:<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-fda7467 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"fda7467\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6ad9d07\" data-id=\"6ad9d07\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-56fd5ff elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"56fd5ff\" data-element_type=\"widget\" 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elementor-widget-eael-adv-accordion\" data-id=\"66f0bb1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-adv-accordion.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t        <div class=\"eael-adv-accordion\" id=\"eael-adv-accordion-66f0bb1\" data-accordion-id=\"66f0bb1\" data-accordion-type=\"accordion\" data-toogle-speed=\"300\">\n    <div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"educacin\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"1071\" data-tab=\"1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1071\"><span class=\"eael-advanced-accordion-icon-closed\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-accordion-icon fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"eael-advanced-accordion-icon-opened\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-accordion-icon fas fa-minus\"><\/i><\/span><span class=\"eael-accordion-tab-title\">Educaci\u00f3n<\/span><\/div><div id=\"elementor-tab-content-1071\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"1\" aria-labelledby=\"educacin\"><p><p><span style=\"font-weight: 400\">Entendemos a la educaci\u00f3n como un derecho humano fundamental.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\">Siguiendo a Philippe Meirieu (2001),<\/span><\/p><p style=\"padding-left: 40px\"><i><span style=\"font-weight: 400\"><br \/>\u2026educar es, precisamente, promover lo humano y construir la humanidad\u2026 ello en los dos sentidos del t\u00e9rmino, de manera indisociable: la humanidad en cada uno de nosotros como acceso a lo que el hombre ha elaborado de m\u00e1s humano, y la humanidad entre todos nosotros como comunidad en la que se comparte el conjunto de lo que nos hace m\u00e1s humanos. Por esta raz\u00f3n, el decidir \u2014o simplemente aceptar\u2014 privar de forma deliberada, aunque fuera a un solo individuo, de la posibilidad de acceder a las formas m\u00e1s elevadas del lenguaje t\u00e9cnico y art\u00edstico, a la emoci\u00f3n po\u00e9tica, a la comprensi\u00f3n y a los grandes sistemas filos\u00f3ficos, es excluirlo de la humanidad, y excluirse a uno mismo de ese c\u00edrculo. Es, en realidad, romper el propio c\u00edrculo y poner en peligro la promoci\u00f3n de lo humano. (Meirieu, 2001: 30-31).<\/span><\/i><\/p><p>\u00a0<\/p><p><span style=\"font-weight: 400\">Esta visi\u00f3n de lo educativo subraya su condici\u00f3n de derecho universal y su contracara, la responsabilidad por su efectivizaci\u00f3n.<\/span><\/p><p>\u00a0<\/p><p><span style=\"font-weight: 400\">Un componente fundamental del campo educativo, que merece particular atenci\u00f3n, lo constituye la educaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, con relaci\u00f3n a la cual nos interesa recuperar la conceptualizaci\u00f3n de Violeta N\u00fa\u00f1ez, quien define a la educaci\u00f3n como \u00ab...un cierto proceso de transmisi\u00f3n (profundamente incompleto) a trav\u00e9s del cual las generaciones adultas despliegan las responsabilidades que les son propias, a saber: posibilitar el acceso de las nuevas generaciones al mundo humano\u00bb (1999: 54).\u00a0<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\"><br \/>Como plantea la autora, esta transmisi\u00f3n,<\/span><\/p><p style=\"padding-left: 40px\"><span style=\"font-weight: 400\"><br \/><\/span><i><span style=\"font-weight: 400\">\u2026nunca es completa, sino que relanza a las nuevas generaciones a sus propias b\u00fasquedas y producciones. Pero ello es, precisamente, lo que define a la educaci\u00f3n: transmitir elementos culturales que permitan a los sujetos de la educaci\u00f3n hacer sus propias combinatorias, trazar sus propios recorridos, buscar (constituir) sus anclajes sociales, culturales, econ\u00f3micos, etc\u00e9tera (1999: 55)<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><\/p><p>\u00a0<\/p><p><span style=\"font-weight: 400\">La escuela constituye la instituci\u00f3n moderna a la que se le ha asignado la funci\u00f3n de cumplir con esa responsabilidad, de realizar esa transmisi\u00f3n intergeneracional del saber, lo cual no significa, de modo alguno, que sea el \u00fanico \u00e1mbito social en el que esto se realiza.<\/span><\/p><\/p><\/div>\n                <\/div><div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"derecho\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"1072\" data-tab=\"2\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1072\"><span class=\"eael-advanced-accordion-icon-closed\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-accordion-icon fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"eael-advanced-accordion-icon-opened\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-accordion-icon fas fa-minus\"><\/i><\/span><span class=\"eael-accordion-tab-title\">Derecho<\/span><\/div><div id=\"elementor-tab-content-1072\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"2\" aria-labelledby=\"derecho\"><p><p><span style=\"font-weight: 400\">Ubicar a la educaci\u00f3n como derecho supone pensarla en t\u00e9rminos universales. Esta universalidad viene dada por el reconocimiento del car\u00e1cter de sujeto de la educaci\u00f3n de toda persona y se desprende del largo camino transcurrido a partir de la Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos de 1948 hasta el presente.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\"><br \/>Nuestro pa\u00eds se inscribe en ese recorrido con base en su tradici\u00f3n de m\u00e1s de un siglo y medio de educaci\u00f3n laica, gratuita y obligatoria. La noci\u00f3n de educaci\u00f3n como derecho se plasma en Uruguay en la Ley General de Educaci\u00f3n, N\u00ba 18.437, aprobada en diciembre del 2008. Esta Ley establece la consideraci\u00f3n de la educaci\u00f3n como un derecho humano fundamental y un bien p\u00fablico y social, al tiempo que ubica a los derechos humanos como marco de referencia del ejercicio del derecho a la educaci\u00f3n y declara a las\/os educandas\/os como sujetos de derecho (Uruguay, 2008).<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\"><br \/>Esta visi\u00f3n de lo educativo como derecho universal supone una contracara: la responsabilidad estatal por su efectivizaci\u00f3n.<\/span><\/p><\/p><\/div>\n                <\/div><div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"justicia\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"1073\" data-tab=\"3\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1073\"><span class=\"eael-advanced-accordion-icon-closed\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-accordion-icon fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"eael-advanced-accordion-icon-opened\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-accordion-icon fas fa-minus\"><\/i><\/span><span class=\"eael-accordion-tab-title\">Justicia<\/span><\/div><div id=\"elementor-tab-content-1073\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"3\" aria-labelledby=\"justicia\"><p><p><span style=\"font-weight: 400\">Reivindicar la relaci\u00f3n indisoluble entre derecho a la educaci\u00f3n y justicia nos lleva a entender este derecho mucho m\u00e1s all\u00e1 que desde su caracterizaci\u00f3n jur\u00eddica.\u00a0<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\"><br \/>Entendemos que, para que exista educaci\u00f3n, es necesario partir de un principio pedag\u00f3gico fundamental: la idea de que todos los sujetos pueden constituirse como sujetos de una acci\u00f3n educativa, establecer relaciones significativas con el conocimiento y transformarse a partir de las mismas.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\"><br \/>La dimensi\u00f3n exclusivamente ligada al derecho tiende a pensar desde el car\u00e1cter \u00abcalculable\u00bb (Derrida, 1992) de su aplicaci\u00f3n. Una perspectiva que coloque en el centro a la noci\u00f3n de justicia, \u00abinfinita\u00bb e \u00abincalculable\u00bb (Derrida, 1992), ha de centrarse en la realizaci\u00f3n singular de ese derecho en cada experiencia educativa.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\"><br \/>Colocar la justicia como uno de los ejes fundamentales de nuestra concepci\u00f3n de educaci\u00f3n supone partir del reconocimiento de un derecho y dar curso al mismo evitando cualquier perspectiva que explique un posible fracaso por alguna forma de incapacidad del\/la otro\/a.<\/span><\/p><\/p><\/div>\n                <\/div><div class=\"eael-accordion-list\">\n                <div id=\"igualdad\" class=\"elementor-tab-title eael-accordion-header\" tabindex=\"1074\" data-tab=\"4\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1074\"><span class=\"eael-advanced-accordion-icon-closed\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-accordion-icon fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"eael-advanced-accordion-icon-opened\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"fa-accordion-icon fas fa-minus\"><\/i><\/span><span class=\"eael-accordion-tab-title\">Igualdad<\/span><\/div><div id=\"elementor-tab-content-1074\" class=\"eael-accordion-content clearfix\" data-tab=\"4\" aria-labelledby=\"igualdad\"><p><p><span style=\"font-weight: 400\">La justicia supone, a su vez, la exigencia de la igualdad.<br \/><br \/><\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\">El discurso pedag\u00f3gico moderno tendi\u00f3 a identificar igualdad con homogeneidad, en nombre de este principio democr\u00e1tico se constituy\u00f3 un sistema educativo con una fuerte carga de selecci\u00f3n social y de clasificaci\u00f3n de los sujetos en funci\u00f3n de un patr\u00f3n cultural y social hegem\u00f3nico.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\"><br \/>Construir una sociedad donde efectivamente se garantice el derecho a ser de diversas formas, tal como viene sancionando la legislaci\u00f3n sobre derechos sociales, requiere una educaci\u00f3n que reubique el principio de igualdad. Ser iguales no puede implicar ya un \u00fanico modelo o forma de ser, sino hacer efectivo el derecho a poder elegir. Se trata de una construcci\u00f3n de igualdad que entiende que \u00ab[...] la igualdad no anula la asimetr\u00eda, pero garantiza que ninguna asimetr\u00eda, ninguna diferencia, devenga la sede de una desigualdad\u00bb (Frigerio, 2005: 142).<br \/><br \/><\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\">Trabajar para fomentar el \u00abflorecimiento de las diferencias\u00bb (Rebellato, 1997) requiere de condiciones de posibilidad que remiten a la estructura social, y exige un importante compromiso colectivo y particularmente estatal.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400\">Construir igualdad, es decir, trabajar para que cada quien pueda ejercer el derecho a su propia construcci\u00f3n identitaria accediendo a un marco com\u00fan de significaciones, se convierte en un principio pedag\u00f3gico radical.\u00a0<\/span><\/p><\/p><\/div>\n                <\/div><\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-78721da elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"78721da\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6d7bf57\" data-id=\"6d7bf57\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ee8b726 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"ee8b726\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div 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class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-large\">RESUMEN EJECUTIVO 2021<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-c90953b elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"c90953b\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-33 elementor-top-column elementor-element elementor-element-aabab32\" data-id=\"aabab32\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-833be2a elementor-cta--skin-cover elementor-cta--valign-middle elementor-animated-content elementor-bg-transform 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